自愿補課還是被自愿威脅？高三學生的假期，為何成了學校的人質？

國慶假期本該是高三學生短暫喘息的機會，據自媒體【樂爸生活家】消息，某校卻上演了一出“口口相傳”的補課鬧劇——八天假期縮水成三天，剩下五天“被自愿”返校。更魔幻的是，當有人通過外省朋友向12345投訴后，官方回應竟稱“學校是出于學生多樣化需求開放校園”，而學校得知投訴后，直接暴怒，用一場高三年級大會，撕下了“自愿”的遮羞布。

一、“老鼠屎”與“家產過億”：當教育變成威脅

年級主任的咆哮回蕩在禮堂：“心中的怒火無處發泄！年級出現了一顆老鼠屎！”
“不想補課？你家有多少億家底可以繼承？”
“哪有那么多自愿？占著茅坑不拉屎！你們欠收拾是嗎？”
——這些充滿羞辱與恐嚇的言論，竟出自本應教書育人的年級主任之口。更令人心驚的是，他直接宣布：“后面假期還會有補課，就是上課！”
“自愿”的外衣被徹底撕碎，剩下的只有赤裸裸的強制。

二、校長助理的“連環殺招”：評優、檔案、政審全面圍剿

如果說年級主任的發言是“情緒輸出”，校長助理的威脅則堪稱“精準打擊”：

• 國慶沒補課的，評優全部取消
• 后續不補課的，綜合評定只能合格或不合格
• 報考軍校警校？政審別想過
• 團員沒來補課？記留團察看，檔案留污點
• 未來考公考編、入黨？想都別想！
  最后，他竟用“長個豬腦袋”辱罵學生，將教育者的尊嚴踩在腳下。

三、我們憤怒的，不只是補課

1. “自愿”的虛偽：用“開放校園”包裝強制補課，用“多樣化需求”掩蓋違規操作，這是對教育規定的公然蔑視。
2. 權力的濫用：以檔案、政審、前途為要挾，讓學生陷入“不補課=自毀前程”的恐懼，這是教育者的失格。
3. 教育的異化：當分數和升學率成為唯一目標，學生的身心健康、自主選擇權皆可犧牲，這何嘗不是教育的悲哀？

四、當“為你好”變成“要你服從”

校方或許會說：“補課是為了你們的未來！”但真正的教育，從不該以摧毀學生的尊嚴、自主權和心理健康為代價。
若補課真的合理，何需用“口口相傳”躲避監管？何需用威脅扼殺異議？何需用“老鼠屎”污名化追求公平的學生？

五、我們的聲音，不該被“檔案威脅”淹沒

這件事背后，是無數高中生正在經歷的困境：

• 假期被壓縮成“假假期”，睡眠、興趣、家庭時光皆成奢侈；
• “自愿”成了一道單選題，不選就是“擺爛”、就是“對不起老師”；
• 投訴無門，即便鼓起勇氣發聲，也可能被校方“查到底”。

但我們要問：
如果教育只剩威逼利誘，我們還能培養出怎樣的人格？
如果學生連說“不”的權利都沒有，談何獨立思考與成長？