泰興市“小學(xué)校本作業(yè)的開發(fā)與使用”專題研討活動舉行！

10月27日下午，泰興市“小學(xué)校本作業(yè)的開發(fā)與使用”專題研討活動在泰師附小教育集團東陽分校舉行。市教育局副局長葉副權(quán)出席。市教育局相關(guān)科室負責(zé)同志，全市各小學(xué)分管教學(xué)副校長、語數(shù)英學(xué)科備課組長參加。

首先，全市各小學(xué)教育集團總校分別進行“校本作業(yè)的開發(fā)與使用”經(jīng)驗分享。

襟江小學(xué)教育集團聚焦校本作業(yè)質(zhì)量，搭建學(xué)科共享平臺，實現(xiàn)原創(chuàng)資源“一人原創(chuàng)、全員共享”，形成“研發(fā)—審核—共享”閉環(huán)。依托集體備課制定作業(yè)，實行三級審核制嚴(yán)控質(zhì)量，推行分層與彈性作業(yè)適配學(xué)情。成員校創(chuàng)新實施隨堂微評、作業(yè)托管等做法，各學(xué)科設(shè)計情境化、跨學(xué)科實踐作業(yè)。未來將優(yōu)化資源庫，深化作業(yè)實踐，助推“教—學(xué)—評”一體化，真正實現(xiàn)減負增效。

泰師附小教育集團以集團化機制為支撐，統(tǒng)籌共建作業(yè)資源，各分校按需適配學(xué)情，通過“蘊萃之春”“蘊萃之秋”活動提升教師能力。作業(yè)設(shè)計聚焦總量、難度、形式、評價四維度，采用“7:2:1”模式控量，動態(tài)分層難度，豐富作業(yè)形式，實行縱向評價與書簽激勵。未來將搭建數(shù)字化平臺，完善評價機制，讓分層作業(yè)更好助力減負提質(zhì)與學(xué)生發(fā)展。

鼓樓小學(xué)教育集團以“分層開發(fā)、聯(lián)盟共享、精準(zhǔn)育人”為核心，構(gòu)建高質(zhì)量校本作業(yè)體系。借助聯(lián)盟平臺打通溝通渠道，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情分層設(shè)計作業(yè)，通過三級審核控制質(zhì)量；設(shè)置基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型任務(wù)，分別用于鞏固知識、深化思維、培養(yǎng)素養(yǎng)；挖掘鄉(xiāng)土資源作為素材，依靠反饋優(yōu)化提質(zhì)。未來將推進跨學(xué)科融合、完善效果跟蹤、深化資源共享，落實作業(yè)的育人價值。

黃橋小學(xué)教育集團以“在溫度與深度之間：校本作業(yè)的價值重構(gòu)與實踐”為核心，構(gòu)建改革體系。由校長牽頭成立專班，建立三級審核機制，通過培訓(xùn)提升教師命題能力；搭建“基礎(chǔ)+提升+拓展”體系，設(shè)立“無書面作業(yè)日”增加實踐機會；以過程監(jiān)督和數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化評價，借助聯(lián)盟平臺和輪值主編共享成果。未來將探索數(shù)字化管理、學(xué)科融合作業(yè)等領(lǐng)域，讓作業(yè)聯(lián)通課堂與生活、知識與素養(yǎng)。

市教師發(fā)展中心教育質(zhì)量監(jiān)測部主任李曉梅主持活動，并圍繞“設(shè)計與保障”“引領(lǐng)與把關(guān)”“實踐與反思”等三個方面，就進一步深化小學(xué)校本作業(yè)管理工作提出建議。

主會場活動結(jié)束后，按語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科分三個會場進行“校本作業(yè)的開發(fā)與使用”專題研討，分別由學(xué)科研訓(xùn)員主持。

語文分會場上，市教師發(fā)展中心教研部副主任夏朝暉引領(lǐng)大家，圍繞“錨定素養(yǎng)設(shè)計、分層適配學(xué)情、閉環(huán)管控質(zhì)量”三大共性智慧，破解了“時間分配不足、家校溝通難、作業(yè)適配性不等”等一線教學(xué)中遇到的痛點，明確要求各校讓作業(yè)回歸教學(xué)需要，確立作業(yè)專項校本教研行動指引，做到“工夫詩外”，研習(xí)設(shè)計；刪繁就簡，聚焦精練；完善督審，確保質(zhì)量；聯(lián)通教學(xué)，分解巧用；教研接力，引領(lǐng)同創(chuàng)。

數(shù)學(xué)分會場上，李曉梅要求大家，必須直面并破解校本作業(yè)“最后一公里”的核心挑戰(zhàn)，通過強化總校的“資源迭代”責(zé)任，強化成員校的“二次開發(fā)”能力，強化教師的“作業(yè)設(shè)計”素養(yǎng)，強化數(shù)據(jù)的“教學(xué)反饋”功能，著力解決“統(tǒng)一進度與校際差異”的矛盾，“理想分層與復(fù)雜學(xué)情”的矛盾，“優(yōu)質(zhì)資源與有限精力”的矛盾。

英語分會場上，市教師發(fā)展中心小學(xué)英語研訓(xùn)員謝留莉從“聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向，嚴(yán)把作業(yè)命題質(zhì)量關(guān)”“強化過程管理，提升作業(yè)使用實效”“健全保障機制，確保工作長效推進”三方面，對各學(xué)校加強英語校本作業(yè)管理工作提出建議。

葉副權(quán)作點評發(fā)言。他要求各學(xué)校務(wù)必把握“停”與“進”的平衡，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的機制制度；強化“統(tǒng)”與“分”的協(xié)同，打造精準(zhǔn)適切的校本講義；做好“增”與“減”的調(diào)控，確保使用效果落地見效。