廣元市利州區(qū)南街小學：講名師故事 品教育智慧（七）

名師簡介

何水春

一級教師

廣元市利州區(qū)優(yōu)秀教師

廣元市利州區(qū)模范班主任

利州區(qū)教學業(yè)績突出個人

教育箴言

教書是授業(yè)之基

育人才是立人之魂

廿五載躬耕育桃李

雙翼齊飛譜華章

何水春老師二十五年的教育生涯里，她始終秉持著一個樸素而堅定的信念：教育的真諦，在于“教學”與“育人”的雙翼齊飛。她左手握著精湛的教學方法，為孩子打開智慧之門；右手捧著溫暖的仁愛之心，為孩子照亮成長之路。

左手·教學：

她是點燃思維的火炬手

在數(shù)學教學的領域，何老師是一位真正的藝術家。她深諳對于小學生而言，點燃興趣遠比灌輸知識更重要。她的課堂，是一個將抽象世界具象化的“魔法空間”。她的課堂，是嚴謹與幽默的奇妙融合——既有對解題步驟的分毫必較，確保每個知識點都扎實落地；又有信手拈來的趣味比喻，讓“雞兔同籠”變成“動物運動會”，讓“分數(shù)除法”化身“分蛋糕的智慧”，孩子們總能在笑聲中解開難題，在專注中愛上數(shù)學。

授人以漁：她從不滿足于告訴學生“答案是什么”，而是孜孜不倦地引導他們探索“為什么是這樣”。她培養(yǎng)孩子的審題習慣、畫圖分析能力和邏輯推理能力，將這些思維的“漁具”交到孩子手中。

靜待花開：她相信每個孩子的理解速度不同。對于暫時落后的學生，她總有十足的耐心，用不同的方法反復講解，直到看到他們眼中豁然開朗的亮光。在她的課堂上，數(shù)學不再是冰冷的符號，而是看得見、摸得著的生活智慧，孩子們追著問“老師，下節(jié)課還講新知識嗎”，成了最常見的場景。

教學成果是她專業(yè)能力最直接的證明：她所帶的班級，數(shù)學成績總是穩(wěn)步提升，學生們不僅“學會”了，更是“會學”了，對數(shù)學充滿了自信與好奇。

右手·育人：

她是塑造品格的耕耘者

何老師的課堂，從來不止于知識的傳遞，更是品格的滋養(yǎng)場。她借數(shù)學的嚴謹，教孩子誠實的重量——獨立完成的作業(yè)，遠比抄襲的高分更有價值；她用解題的堅持，傳揚韌性的力量——遇到難題時，她不直接給出答案，而是輕聲鼓勵：“這次的錯誤，是為下次的滿分鋪路呢”。學生課堂走神，她能敏銳察覺背后的心事；辦公室的抽屜里，永遠備著獎勵的小紅花、應急的創(chuàng)可貼，那些細碎的溫暖，像春雨般浸潤著孩子的心靈。“教會孩子算對一道題，不如教會他們認真對待每一件事”，這樸素的話語，便是她育人的初心。

雙翼齊飛：

她成就的是完整的人

時光不語，廿五載春秋，何老師用行動訴說著教育的真諦：真正的教育，是讓知識與品格并肩生長，讓智慧與溫暖同頻共振。她以平凡的堅守，在方寸講臺間書寫不凡，為無數(shù)孩子的生命底色涂上明亮的色彩，也為教育這方土地，播下了希望的種子。

名師簡介

邢露方

中共黨員

一級教師

廣元市利州區(qū)骨干教師

利州區(qū)教學業(yè)績突出個人

教育箴言

用愛發(fā)音

用耐心釋義

讓每個字母都充滿溫度

讓每個單詞都成為禮物

單詞里的陽光

講臺外的曠野

在邢露方老師的教育世界里，英語不是冰冷的符號，而是帶著溫度的生命禮物。她以愛為語言，以耐心為注解，讓每一個字母在孩子們心中生根發(fā)芽，讓每一堂課成為照亮童年的星光。從教以來，她始終相信：教育，是一場溫柔而堅定的喚醒。

第一樂章：點燃字母的星辰

邢老師的講臺生涯，始于一場對字母的溫柔喚醒。她不愿讓二十六個符號沉睡于枯燥的方格，而是為它們注入陽光、雨水與生命的律動。于是，在孩子們的耳中，“apple”是秋天枝頭清脆的甘甜，“run”是掠過操場的風。她的課堂，從不是知識的單向傳遞，而是一場場聲音與想象的游戲；她絕不讓“A for Apple”僅僅是課本上一個扁平的圖案。她發(fā)出指令，孩子們便化身為蹦跳的“jumping frog”；她展開雙臂，教室上空仿佛就有“flying bird”滑翔而過。她以全部的激情為火種，點燃每一個單詞，看它們在孩子們的眼中，折射出如星辰般璀璨好奇的光芒。

第二樂章：攀登教育的山巒

對邢老師而言，課堂，是她耕耘的田野；而遠方，還有呼喚她攀登的山巒。在從教的十余載春秋里，她選擇成為一名教育的行者。從區(qū)級的嶄露頭角，到省市級的精益求精，直至國家級的廣闊舞臺，每一次教案的打磨，都是對教學藝術的一次虔誠叩問。那些深夜的燈火，那些反復推敲的語句，最終凝結成一張張沉甸甸的證書。然而，比獎狀光芒更溫暖的，是歸來后孩子們那句“邢老師，您去哪兒了？我們想您了......”她明白，所有的向外奔赴，都是為了更豐盛地歸來。

第三樂章：走進心靈的曠野

當命運的齒輪轉動，向邢老師展現(xiàn)班主任的全新角色時，她欣然步入了這片更為遼闊的教育曠野。她的戰(zhàn)場，從三尺講臺延伸至六十八個家庭的悲歡日常。人們會看到，她在批改英語作業(yè)的間隙，處理著“誰拿了我的文具盒”這類“外交糾紛”；她用組織英語游戲的智慧去策劃一次班會，用解讀課文的耐心去傾聽一次爭吵。她俯下的身軀，既能聽出“th”發(fā)音的細微偏差，也能捕捉到孩子話語里因父母爭吵而留下的不安陰影。她的世界，從此裝下了比國際音標更復雜，也更動人的內(nèi)容——那是關于成長、關于陪伴、關于愛的全部細節(jié)。

第四樂章：譜寫生命的和聲

如今，邢老師的日子是一首交織著多重聲部的交響曲。清晨，她能從瑯瑯的“Good morning”中，分辨出哪個孩子帶著未醒的睡意；午后，她在批閱描述“My weekend”的作文時，也會為作文里“I was very happy”畫下一個燦爛的笑臉。她的紅筆，一半勾勒著知識的輪廓，另一半則撫摸著成長的脈絡。她不再僅僅是英語王國里的領唱，更成為了整片童年原野的守護者，為每一個獨特的生命，伴奏其最純真的樂章。

尾聲：永恒的晨曦

若時光有知，它會記得每一間被邢老師用英語歌曲、游戲與歡笑點亮過的教室。而她也一直用最初的愛與最后的責任，迎接那一張張如朝陽般的面孔，目送他們攜著知識與溫暖，勇敢地奔向屬于他們的燦爛明天。

來源：利州區(qū)南街小學

文稿 | 辦公室

圖片 | 辦公室

編輯｜鄒佳君

一審一校 | 張智勇

二審二校 | 張 娟

三審三校 | 樊文忠