江蘇
01
小學在村里，教師很土氣，但負責程度堪稱驚人，孩子交到學校，老師們愛怎么體罰就怎么體罰，家長總會說嚴師出高徒，老師體罰完了，家長回去繼續體罰，這當然是指犯了錯。
我們80后村里孩子，都是這么過來的。雖然，從來如此不一定對。但孩子，也沒有任何反駁權力。受著。
教師換得極其頻繁。一二年級吧，就一個教師，把課程給全包了。到了三年級，突然就斷檔了。
誰會來教我們呢？是一個巨大的問號。在這個空檔期，玩就成了主旋律，十分肆意的那種。
02
正在塵土飛揚的教室里鬧騰，突然安靜了下來，一個女老師出現了。
她十分嚴肅，把講臺上的灰塵擦去，放下書本，就在黑板上寫下了課文題目。接下來，她就成了我們的語文老師。
她叫王宗芳，來自鎮上，不能天天往返，就住在了村里。于是我們就多了一個任務：給老師送飯。
別看她是女老師，嚴厲程度非凡，尤其是沒完成作業，那必然是體罰伺候，罰站都是最輕的了。
有次，我冒名頂替父親簽字，被她識別出來，差點讓我扛著凳子回家，實在是太丟人了。
不過，嚴厲歸嚴厲，下課倒是能玩得歡暢，是她帶來了一款羽毛球，我們也能參與其中，與老師們鏖戰幾個回合。
兩年之后，她就調走了。臨走，她把我們送飯的次數折算成了錢，給我們，我們也不想拿，但她執意給，我們也就收下來。
但，總覺得不應該收這錢。
她，到底是什么性質的老師，有編制，還是臨時的？我們都沒有準確信息。
只有短暫的兩年相聚時刻。在我們的三年級和四年級里。
03
五年級的時候，老師又斷檔了。當我們正在討論誰會接替來教我們的時候，本村的一個老師來了。
其實，他并不是一個老師，突然站在講臺上，有些神奇的感覺，想著人怎么可以有如此有意思的轉變呢？
他在村里，是個地地道道的農人，跟我們父母沒有任何區別。他在講臺上，又認真細致地教書育人，跟老師沒有任何區別。
他叫王學標，是我的好友的二叔。
論嚴厲程度，他太溫和，這應該是一個人性格使然吧！
從語文第九冊開始講起來了，字正腔圓，有板有眼。他板書不快但極其工整，每每板書，我忍不住要想，他一邊種地，一邊當著我們的代課老師，實在是偉大。
他不僅能教學，偶爾還能給我們來點音樂，我記得他教我們《紅星照我去戰斗》這些革命歌曲，一開口，換了個人一般。
后來，就很少遇到他了。如今網絡上，又有了聯系。
我發視頻，他總點贊。他當年教我們的時候是1994到1995，他最多也就四十年紀。
04
其實，代課老師是個時代符號，跟今天的勞務派遣一樣，是個極其不公平的符號。
對于我的那些老師來說，他們似乎也無可奈何，我說的自然是他們的編制問題。背后是他們的待遇問題。
為什么做著一模一樣的工作，拿到的錢還有差距？差距還是如此巨大？
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