北京市石景山區(qū)蘋果園第二小學(xué)開展青少年科普閱讀行動(dòng)公益課堂

“億萬年前的地球是什么樣子的？”“高大的恐龍，古老的昆蟲和植物，它們的故事是如何被我們知曉的？”……11月3日下午1點(diǎn)30分，北京市石景山區(qū)蘋果園第二小學(xué)的多功能廳里，一堂別開生面的科學(xué)課正在進(jìn)行。

這是《知識(shí)就是力量》雜志社的編輯老師帶著“全國青少年科普閱讀行動(dòng)公益課堂”走進(jìn)校園，為學(xué)生們帶來一場(chǎng)線下科普授課。近60名師生參與了此次活動(dòng)。

科普閱讀是普及科學(xué)知識(shí)，提升公民科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)，深化全民閱讀活動(dòng)。”“青少年科普閱讀行動(dòng)公益課堂”由北京青少年科技教育協(xié)會(huì)主辦，由北京青少年科技教育協(xié)會(huì)科普工作專委會(huì)和《知識(shí)就是力量》雜志社共同承辦，旨在引導(dǎo)青少年通過科普閱讀感悟科學(xué)家精神！

課堂上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)《漳浦琥珀：帶你穿越時(shí)空》這篇文章，借助珍貴的琥珀原石照片、琥珀成品以及古生物復(fù)原圖等，去解讀漳浦琥珀背后蘊(yùn)藏的科學(xué)故事！

閱讀一篇優(yōu)質(zhì)科普文章，就是與科學(xué)家展開一場(chǎng)深度對(duì)話。本次課堂還特別以視頻形式，邀請(qǐng)到文章作者王博和楊定華老師，親自講述古生物學(xué)家的科研日常與創(chuàng)作背后的故事——比如，如何從一塊小小的琥珀中，解讀生命演化的密碼？科學(xué)家與復(fù)原畫師又是如何協(xié)作，重現(xiàn)遠(yuǎn)古世界的面貌？

課堂氛圍活躍而有序，同學(xué)們專注聆聽、認(rèn)真思考老師分享的漳浦琥珀的知識(shí)，以科普閱讀為橋梁，與古生物學(xué)家展開了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。

課堂上，同學(xué)們聚精會(huì)神地聆聽王博老師和楊定華老師的分享，沉浸在古生物學(xué)的科研世界中。大家積極與編輯老師互動(dòng)，表達(dá)自己在課堂中的“所思所想”。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師通過提問鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表達(dá)所思所想——如果自己是一名復(fù)原畫師，將如何根據(jù)化石復(fù)原古生物的色彩或身體結(jié)構(gòu)？同學(xué)們踴躍舉手，爭(zhēng)相分享創(chuàng)意。

在創(chuàng)作實(shí)踐卡環(huán)節(jié)，大家認(rèn)真思考、書寫并繪畫，一顆顆熱愛科學(xué)的種子在心中悄然播下！

課程結(jié)束后，同學(xué)們積極展示學(xué)習(xí)成果。

部分同學(xué)主動(dòng)分享了自己的閱讀收獲，詳細(xì)講解了自己創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖，交流感悟與心得。讓我們一同看看孩子們的精彩表現(xiàn)吧！

隨班教師胡青表示：“整場(chǎng)活動(dòng)中，同學(xué)們始終保持高度專注，時(shí)而認(rèn)真記錄，時(shí)而積極互動(dòng)。課堂結(jié)束后，不少同學(xué)意猶未盡，圍在老師身邊請(qǐng)教問題，表達(dá)自己的收獲和感悟。此次公益課堂不僅豐富了同學(xué)們的琥珀與古生物學(xué)知識(shí)，更在他們心中播下了探索科學(xué)的種子。”

科學(xué)的海洋浩瀚無邊，如何引導(dǎo)孩子愛上科普閱讀，一直是很多家長(zhǎng)和老師頭疼的問題，為了讓更多青少年讀科學(xué)，愛科學(xué)，讓科普閱讀走進(jìn)千家萬戶，《知識(shí)就是力量》全國青少年科普閱讀行動(dòng)推出公益課堂，以科普閱讀點(diǎn)燃青少年的科學(xué)夢(mèng)想，以科普閱讀服務(wù)于學(xué)校、社區(qū)、科技場(chǎng)館、青少年宮、圖書館、書城、研學(xué)基地等。北京、廈門兩地可線下開展此活動(dòng)，全國其他的地市可線上開展此活動(dòng)。

北京青少年科技教育協(xié)會(huì)，成立于1987年3月，主管單位是北京市科協(xié)，是由關(guān)心、支持、從事青少年科技教育工作的專家、教師、社會(huì)各界人士及各類中小學(xué)校、青少年科技場(chǎng)館、企事業(yè)單位自愿聯(lián)合發(fā)起成立、經(jīng)北京市社會(huì)團(tuán)體登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)登記的非營(yíng)利性社會(huì)團(tuán)體。

活動(dòng)特點(diǎn)

以閱讀為核心，打造青少年共讀科學(xué)氛圍，帶動(dòng)表達(dá)能力、思考能力、寫作能力、科學(xué)素養(yǎng)的提升。

主題科普公益課

（選擇其一）

主講人團(tuán)隊(duì)：《知識(shí)就是力量》資深編輯

主題

形式

具體內(nèi)容

地質(zhì)學(xué)家

科普閱讀課

《青藏高原：帶你翻開這本讀不完的書》+《探秘雅魯藏布江的“綠色奇跡”》(陳發(fā)虎 中國科學(xué)院院士，中國科學(xué)院青藏高原研究所所長(zhǎng)，中國地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。高登義中國科學(xué)院大氣物理所研究員，博士生導(dǎo)師，中國科學(xué)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)主席。)

科普閱讀課

《揭秘“天湖”納木錯(cuò)：“芯”里有什么？》(王君波 中國科學(xué)院青藏高原研究所研究員，中國科學(xué)院納木錯(cuò)多圈層綜合觀測(cè)研究站站長(zhǎng)，中國海洋湖沼學(xué)會(huì)湖泊分會(huì)理事。)

科學(xué)家職業(yè)實(shí)踐雙師視頻課

《走進(jìn)冰河世紀(jì)的遺跡——冰川秘境》雙師視頻（徐亞東 中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）碩士生導(dǎo)師）

科普閱讀課

《青藏高原下的“洪荒之力”》（甘正勤 中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地球科學(xué)學(xué)院）

古生物學(xué)家

科普閱讀課

《古生物里有乾坤》+<古生物“拍案驚奇”》（周忠和 進(jìn)化生物學(xué)及古鳥類學(xué)家、孔子鳥化石的發(fā)現(xiàn)者之一，中國科學(xué)院院士，中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員、博士生導(dǎo)師、所長(zhǎng)。鄧濤 中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所所長(zhǎng)）

科普閱讀課

《尋找青藏高原上的“遠(yuǎn)古香格里拉”》（蘇濤 中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園研究員(自然科學(xué)）、研究組組長(zhǎng)。）

科學(xué)家職業(yè)實(shí)踐雙師視頻課

《漳浦琥珀：帶你穿越時(shí)空》雙師視頻（楊定華，王博，中科院南京地質(zhì)古生物研究所）

科普閱讀課

《解密節(jié)肢動(dòng)物的起源——麒麟蝦》（曾晗 中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所副研究員）

生態(tài)環(huán)境科學(xué)家

科普閱讀課

《健康的海洋，我們的責(zé)任》（戴民漢，海洋化學(xué)家，中國科學(xué)院院士）+《聽古代微生物講述海洋的故事》（石敏，中國地質(zhì)大學(xué)）

科普閱讀課

《科技“愚公”李保國》（王江山，科普作家）

科學(xué)家職業(yè)實(shí)踐雙師視頻課

《解鎖濕地的力量》（雷茵茹，中國林業(yè)科學(xué)研究院濕地研究所副研究員）

科普閱讀課

《海菜花，高顏值的水質(zhì)“監(jiān)測(cè)員”》（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）或科普寫作課

如需組織青少年參加公益課堂活動(dòng)，歡迎掃碼申請(qǐng)！

責(zé)任編輯 |李銀慧

運(yùn)營(yíng)編輯 |李雅欣

質(zhì)量審核 | 何鄭燕