“好惡心！”家長吐槽教材太“變態”！網友：別讓你家孩子學化學

從4年前毒教材事件開始，家長對于教材的警惕心，越來越強。網絡也成了傳播這種焦慮的媒介，總有家長試圖在網絡上，找到自己的“盟友”。

但毒教材，確實有問題，當時的老師，學生，家長和學者都有反應，所以才能引起那么大的騷動，這些發現是基于很多知識點評估的。

有些家長，自身認知有限，但對學生的掌控，對教材的掌控和被迫害的心情，卻絲毫不受影響，反而愈演愈烈，以身入局，鬧出笑話。

“好惡心！”家長吐槽教材太“變態”！網友：別讓你家孩子學化學

上學的時候，教材上有很多詞語，其實都有“兩面性”。在書上就是學術用語，有著自己本身的定義。

但生活中，人們的日常用語，將這些“書面語言”給污穢化了。最明顯的就是古詩詞中，有一句叫“停風坐愛楓林晚”，就經常被人拿來惡搞。

可是惡搞歸惡搞，不會有人當真的去批評編撰教材的編輯，不會抨擊授課的老師。這是因為大家都知道，這是自己的問題。

有些家長就意識不到這件事，一位家長在社交賬號上，公開表示現在的教材實在是“惡心”！理由是，書里的內容“太變態”。

這個“變態”，指的就是字面意思，家長抨擊的是一本生物書，書里面介紹植物的根莖，在成長的過程中，會經歷一個“變態”的過程。

這個過程，就像我們小時候學習的“小蝌蚪”變成“青蛙”一樣，是一個很自然的，動植物的演變過程。

但這位家長不覺得，她覺得這樣的詞語很惡心，不應該出現在學生的教材里。教材就應該干干凈凈，積極向上，這樣的詞語，要摒棄掉。

家長本來想給自己找個盟友，結果被迫揭露了自己“不怎么樣”的事實。網友表示，如果這點詞語都接受不了，以后你家孩子長大了，不要上化學課，我怕你受不了。

這個理由也很簡單，化學書里面有很多簡寫的符號，還有很多化學元素，其中金屬銻的簡寫，就很“冒犯”，如果這位家長看見了，還不難過到哭出來。

但也有網友很開心，如果這樣的學生多一些就好了，這樣中考上岸的幾率就高了很多。但是高考的學生就高興不起來，因為這樣的學生，可能上不了高中。

筆者寄語：

其實，筆者能夠理解家長擔心學生的成長環境，希望學生身邊接觸的東西，都是積極向上，健康陽光的。

也能理解，有些家長可能受限于家庭或者年齡，沒有讀過太多書，對很多詞語的認知，停留在日常生活階段，所以草木皆兵。

但是，教育就是這樣。家長的擔心可以理解，可也要認清楚一件事情，影響學生最多的人，其實是家長，最多的環境，是家庭。

的那個家長覺得事情不對勁，或者學生情緒有問題的時候。可以先從自身找找原因，先確定到底是誰的錯，再去質問，既可以避免尷尬，也可以增長自己的見識。

而這次的事情，對于家長來說，雖然有些尷尬，但也不失為一個學習的好機會。學生在成長進步，家長也要與時俱進，才能走在同一條路上。

不然等學生長大了，和家長之間的共同認知越來越少，關系自然就漸行漸遠。所以，希望各位家長都能保持學習的習慣，督促和自我成長同步進行，最大可能得實現家庭教育的意義。

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