“全班就你兒子做錯了”，6+2=8被判錯，家長怒懟老師反被打臉！

“全班就你兒子做錯了”，6+2=8被判錯，家長怒懟老師反被打臉！

不得不說，現在的小學生數學題真是越來越奇葩了。

最近，就有一個“6+2=8被判錯”的事情，引起網友熱議。

大家都覺得老師判錯了，可當媽媽真的去質疑老師時，卻慘遭打臉。

這究竟是怎么回事？6+2不等于8，還能等于幾？

本文陳述內容皆有可靠信息來源，贅述在文章結尾。

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說起來，這位吐槽數學題的李女士也是個高材生。

重點大學畢業的她，平時輔導二年級兒子寫作業，那叫一個得心應手。

可前幾天，她卻被兒子作業本上的一道數學題，弄得沒了脾氣。

這道題看著特簡單，就是一幅圖，岸上畫著6只鴨子，水里有2只，問一共有幾只鴨子。

兒子寫的答案是6加2等于8，完全沒問題啊，但老師卻在旁邊打了個叉。

不僅如此，老師還批注說全班就她兒子一個人做錯了。

這把李女士氣得，覺得肯定是老師批改作業的時候看花眼了。

于是，她當即就把作業本拍下來發到了家長群里，說老師批改作業太不認真了。

結果家長群里靜悄悄的，半天沒人說話。

只有班長的媽媽悄悄給她發了條私信，讓她再仔細看看圖片里的動物。

李女士當時還納悶，水里不就是兩只鴨子嗎，有什么好看的？

眼見沒人理，她直接帶著作業，去找了班主任王老師理論。

王老師倒是不慌不忙，把題目的原圖調出來放大。

緊接著就說，水里的兩只動物，右邊這只，嘴巴是扁的，羽毛偏灰色，它是鴨子。

但是左邊這只，脖子又細又長，嘴巴還帶點黃色，其實是只鵝。

李女士盯著圖片看了好一會兒，臉慢慢就紅了。

她突然想起來，前一天晚上輔導作業的時候，兒子還小聲嘀咕過，說媽媽那只好像跟其他鴨子長得不太一樣。

當時她正忙著做別的事，就不耐煩地說別瞎想，題目說水里有兩只，直接加起來就行了。

現在想想，自己不光做錯了題，還打擊了孩子觀察事物的積極性。

更尷尬的是，她還在家長群里大張旗鼓地質疑老師，這下真是恨不得找個地縫鉆進去。

其實像李女士這樣的遭遇，在現在的家長圈里太常見了。

前段時間，還有個更有意思的題目在網上引起熱議。

題目是這樣的，7個小朋友玩老鷹捉小雞的游戲，已經捉到了3只小雞，問還剩幾只小雞。

有個小學生寫的答案是2，她的想法挺有道理的。

7個小朋友里面，1個當老鷹，1個當老母雞，5個當小雞。捉到3只以后，就剩下2只小雞了。

可老師卻說這個答案是錯的，正確答案應該是3。

因為新版的數學教材里，老鷹捉小雞這個游戲沒有老母雞這個角色了。

家長們聽了都覺得不可思議，這跟實際生活完全脫節了啊。

沒有老母雞的老鷹捉小雞怎么玩？老鷹直接從第一個小雞開始抓，不就全抓完了嗎？

還有一道爬樓梯的題目，也讓不少家長栽了跟頭。

題目說爺爺上到4樓用了12分鐘，問上到8樓要用多少分鐘。

大部分家長和孩子的第一反應，都是用12除以4再乘以8，得出24分鐘。可正確答案卻是28分鐘。

為什么呢？因為從1樓到4樓，實際上只需要爬3層樓梯，每層用4分鐘。

而從1樓到8樓，需要爬7層樓梯，所以是7乘以4等于28分鐘。

很多家長都沒想到這一層，包括一些理工科出身的爸爸媽媽。

更絕的是那道關燈的題目。教室里有11盞燈，拉滅了4盞，問還剩幾盞燈。

孩子寫11減4等于7，結果又錯了，正確答案是11盞。

因為燈關了并不會消失，所以教室里還是有11盞燈。

除此之外，前不久朋友圈還瘋傳一道圖形計算題，更是把家長們繞得團團轉。

題目里哨子、小動物這些圖案代表不同的數字，要通過前面的算式推出最后一個算式的答案。

結果家長們算出了19、30、20、16四種不同的答案。

為什么會有這么多答案？原來題目里藏了好幾個陷阱。

例如，最后一個算式的加號是斜著放的，其實是乘號，很多人沒注意到。

紅色哨子在不同的算式里數量也不一樣，而且，有些小動物脖子上還掛著哨子。

面對這些處處是陷阱的題目，家長們的反應可以說是五花八門。

有的家長直接在朋友圈吐槽，說給小學生出題，弄這么多小心機和套路有必要嗎？

還有的家長慶幸自己畢業得早，不用面對這些燒腦的題目。

不過也有教育專家出來解釋，說這些題目其實是在鍛煉孩子的觀察能力和思維品質。

比如那道哨子和小動物的題，考查的是孩子對整體和局部關系的理解。

通過這種訓練，可以培養孩子細致觀察的習慣。

而這種能力，在以后的分析問題和解決問題里，都能用得上。

此外，專家還說，現在的教育正在從應試教育向素質教育轉變。

題目不是簡單地考察孩子的算數能力，而是在考察孩子的運用和觀察能力。

聽起來是有道理，但家長們面對這些題目時還是很頭疼。那怎么辦呢？其實方法還是有的。

首先，家長得放下自己的架子。

很多家長覺得自己學歷高，輔導小學作業肯定沒問題，結果反而容易掉進陷阱。

不如把自己當成和孩子一樣的學生，一起來探索題目的奧秘。

另外，輔導作業的時候別急著給答案。

看到題目先讓孩子自己想想，通過提問的方式引導他們發現細節。

比如可以問問題目里有什么特別的地方，圖片里的動物都一樣嗎。

這樣孩子自己發現問題，比家長直接告訴答案效果好得多。

最重要的是，孩子做錯題的時候別急著批評。

錯題其實是最好的學習機會，可以幫助孩子發現自己觀察不夠仔細的地方，也能讓家長反思自己的輔導方法是不是合適。

說到底，這些看似刁鉆的題目并不是為了讓家長出丑，而是教育理念變化的一種體現。現在的孩子不光要會算數，還要會觀察、會思考、會把知識用到生活中去。作為家長，與其抱怨題目太難，不如調整心態，把輔導作業當成和孩子一起成長的機會。畢竟，培養孩子用眼睛仔細看、用腦子認真想的習慣，比讓他們記住任何一個標準答案都要重要得多。

【參考文獻】

環球網-2019-10-28——《到底有沒有老母雞？一年級數學題難倒全網！誰能想到…》

澎湃新聞-2017-11-27——《小學數學題家長們做出四種答案引熱議：題目有必要滿是套路嗎》

東平縣融媒體中心-2019-10-14——《奇葩小學數學題讓全班陣亡，逼哭學霸，學渣哥哥卻笑了》