從家鄉出發 回大山任教（在一線）

本報記者 黃 超

從大山里走出的學生都清楚，教育有改變一個人成長軌跡的力量。

“同學們知道嗎？九三閱兵是對抗戰歷史的回顧，更是國家強盛的象征。”貴州遵義，湄潭縣茶城高級中學教室，歷史教師劉顯濤語氣堅定。當講到侵華日軍七三一部隊罪證、電影《南京照相館》情節時，不少學生紅了眼眶。“立德樹人，重若千鈞。”劉顯濤說。

畢節四中，一堂生物課上，彭雪的黑板板書工工整整，寫著思維導圖。“雖然學生對課本還不熟悉，但不少人結合鄉土生活的經歷解釋生物現象，一些角度很有啟發性。”講臺下渴望知識的眼神，讓她難忘。

兩名00后教師，都是今年畢業的北京師范大學首屆“優師計劃”師范生。從家鄉出發，回大山任教，他們的青春夢想在這個秋季學期絢爛綻放。

強教必先強師。2021年，教育部等9部門推出“優師計劃”，由部屬師范大學與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學培養師范生。

4年過去，首屆“優師計劃”師范生畢業，成為改善中西部欠發達地區中小學教師隊伍質量的一批生力軍。近年來，北師大面向相關省份招錄3418名“優師計劃”學生，為有志于基礎教育的青年人提供舞臺。

彭雪來自畢節納雍縣。高中時，一名數學老師從陜西跨越千里來貴州任教，改變了她的人生方向。“現在我也要成為山里孩子的引路人。”在家鄉熱土上長大，她希望能反哺養育了自己的大山。

“大學期間，10多次到縣域支教、實踐，激發了我基層任教的熱情。”劉顯濤簽約的是湄潭縣一所新建的普通高中，并非支教時的學校。去哪里當老師？“選擇標準是，哪里要付出更多、哪里的學生更需要我。”他說。

教師是筑夢人，是學生追夢、圓夢的引路人。那么，誰來照亮“優師計劃”師范生的從教之路？4年前還是中學畢業生，4年后成為中學老師，如何助力他們成長為推動一方教育水平提升的好老師？

據介紹，貴州省委教育工委將做好職后發展工作，把“優師計劃”師范生納入省名師名校長工作室培養，并完善生活配套設施建設，解決成長發展之惑、生活后顧之憂。

北師大則以系統化的跟蹤幫扶機制，為其扎根基層、長期從教提供有力保障。學校持續優化職后支持、學歷提升體系，強化學科專業素養、基層適應能力。

“要讓‘優師計劃’師范生能真正在縣域基礎教育中發揮領頭羊作用，盡快成長起來、挑起大梁。”北京師范大學黨委書記程建平表示，要進一步提升“優師計劃”培養質量，加強與地方教育部門的協同，建立更精準的需求對接機制、更完善的激勵保障體系，讓優秀畢業生愿意去、留得住、發展好。“學校高度關注‘優師計劃’師范生的長期發展，幫助他們成長為扎根基層的‘大先生’。”

情系基層教育，心歸偏遠地區。360余名畢業生，中西部13個省份，148個脫貧縣和陸地邊境縣……這個學期，北師大首屆“優師計劃”師范生紛紛站上講臺。

其中，返回貴州大山的就有38人。他們如同38顆火種，為山鄉的孩子帶來溫暖和光亮。今年9月，這批年輕人迎來從教的第一個教師節，收到了學生的祝福。

有的遞來一封信：“因為你，我也想成為一名教師”；有的把心里話悄悄寫下：“我想去大山外面學廚藝，再回來開飯店”……

看著自己的學生憧憬未來，他們的心也愈加篤定——

“回到家鄉，扎根在最需要我的地方。”

《 人民日報 》( 2025年11月02日 05 版)