山東
不搞插畫開始在文字上下功夫，網友曝毒教材卷土重來，組詞造句另有深意
毒教材的事情，其實已經過去了一段時間，原本以為此事應該消停了。可是關心自己孩子學習的家長們，竟然又有了新發現。只是這次不是不之前的毒插畫了。
有網友曝光說看到了孩子的讀物，感覺有人別有用心給孩子洗腦，看組詞造句分明也是毒教材。是危言聳聽還是家長風聲鶴唳？
據說這個家長是在幫孩子做幼升小銜接的時候，看到了現了“毒教材”的，她嘴里的“毒教材”，不僅僅是那些對孩子思想形成有負面影響的內容，而且還是那種可能潛移默化影響到孩子做人做事的觀念。
這本幼小銜接的讀物上面，看著類目蠻豐富，有拼讀、識字、課后訓練等等內容，看起來跟市面的讀物基本類似 。可是看到了里面的組詞，就離了個大譜了。
家長將教材里的部分內容拍攝下來并上傳到社交平臺，可以看到在漢字組詞造句環節，“可”字本有著諸多積極美好的釋義與用法，然而教材中卻出現“這項規定實在是荒唐可笑”；“東”字造句為“他有東方血統”，顯然有人種目的的引導。而“西”字的造句更是讓人無語，“受傷者命歸西天”。
真正讓家長深感困惑與擔憂的是，教材里部分詞語的選用和搭配，似乎隱隱透露出某種傾向。像“用砍刀砍開出一條路”這樣的表述，非常的暴力，而且很消極，要知道這個讀物面對的還是幼兒園的小朋友。明明可以采用更符合兒童認知水平、積極正向的內容來替代，可這份教材為何偏偏要選用如此偏激的表達！
所以家長認為是毒教材也并非空穴來風。特別是幼兒階段以及小學低年級的學生，正處于語言能力飛速發展的關鍵時期。看來這些東西，如果真的拿刀砍出一條路，誰能受得了？
不搞插畫開始在文字上下功夫，網友曝毒教材卷土重來，組詞造句另有深意
所以筆者認為，家長對教材中組詞造句內容的不滿，并非小題大做！這種事情，是寧可信其有不可信其無！回顧過去，“毒教材”的問題大多集中在插圖設計方面，例如小女孩穿著過于短小的裙子，或者教材中的人物形象怪異扭曲等。這類問題相對直觀明顯，而現在轉為文字領域，這更需要大家用心辨別了。
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