江西
為深化經典文本教學的實踐探索，提升語文課堂育人實效，11月4日下午，撫州市臨川區第十小學語文組開展了《落花生》公開課教研活動。活動以“課堂呈現+評課研討+總結提升”為脈絡，副校長黃小華及全體語文教師全程參與，在觀課、議課中碰撞思維，在反思、總結中明確方向。
趣味導入：巧用謎語入課堂
本次公開課由五年級付愛紅老師執教，課堂以“猜謎語”趣味導入，用“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”的經典謎面點燃學生興趣，自然引出課文主角“花生”。
探究互動：深讀文本悟道理
教學環節緊扣“種—收—嘗—議”的文本脈絡，層層遞進。在“分角色朗讀對話”環節，學生以四人小組為單位，分工扮演文中角色，專注的神情、投入的朗讀讓課堂充滿活力；教師還巧妙設計對比探究任務，引導學生觀察花生與桃子、石榴、蘋果的圖片，思考其“相同點與不同點”，在直觀對比中領悟花生“埋在地下、不張揚”的生長特性。在主旨探究環節，教師通過課件呈現“姐姐說味道很美、哥哥說可以榨油、‘我’說價錢便宜”的板塊，清晰梳理花生的實用價值，為理解“做人要做有用的人”的主旨奠定基礎。整堂課注重學生主體參與，從小組討論到個體發言，學生在多元互動中深入文本，實現了“讀文、悟理、育人”的有機統一。
評課研討：思維碰撞促提升
公開課結束后，老師們圍繞課堂亮點與改進點暢所欲言，氛圍熱烈。有教師指出，謎語導入巧抓學生注意力，分角色朗讀形式新穎，建議加強朗讀語氣、情感指導以助學生體會人物心理；有教師肯定對比探究環節的圖片呈現方式，提議補充花生生長視頻，幫學生更全面理解其“默默生長”的品格；還有教師認可課堂邏輯的遞進性，建議增加“新時代花生式人物”案例，讓文本主旨銜接現實。
黃小華總結時肯定課堂以學生為中心的優點，同時提出需精準把控各個環節的時間，讓內容推進更均衡。
本次活動以課為媒，以研促教，不僅為教師搭建了展示與交流的平臺，更在思維碰撞中明晰了經典文本教學的方向。今后，該校語文教師將繼續深耕課堂，讓核心素養在每一堂課中生根發芽，讓經典文本的育人價值充分彰顯。（曾燕琴）
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