期末考后家長(zhǎng)群刷屏問分?jǐn)?shù)，聰明父母卻偷偷在做這件事

散學(xué)典禮剛結(jié)束，家長(zhǎng)群里就熱鬧起來了。

群消息已顯示99+，點(diǎn)開一看，果不其然，又是關(guān)于孩子期末分?jǐn)?shù)的討論，以及對(duì)不公布分?jǐn)?shù)的不滿。

更有家長(zhǎng)直接在群里委婉試探：

“老師，我家孩子這次英語考試，有沒有進(jìn)步??？”

俗話說：“羊群走路靠頭羊。”

只要有人帶頭，便會(huì)不斷有人跟風(fēng)。

于是，后面的家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)發(fā)出了“+1”。

直到老師發(fā)話：

“根據(jù)規(guī)定，分?jǐn)?shù)不公布，希望大家多關(guān)注孩子的綜合成長(zhǎng)?！?/strong>

群里瞬間安靜下來，但我知道，很多人的心其實(shí)根本靜不下來。

1

“分?jǐn)?shù)焦慮”的背后，家長(zhǎng)們到底在怕什么？

同為家長(zhǎng)，我特別理解這種心情：

擔(dān)心孩子輸在起跑線，怕成績(jī)不好時(shí)自己沒盡到責(zé)任，更怕別人家的孩子早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在前面。

可仔細(xì)想想，我們過度盯著分?jǐn)?shù)，卻忽略了孩子的感受。

當(dāng)我們反復(fù)追問“考了多少分”時(shí)，孩子聽到的潛臺(tái)詞是什么？

或許是“你的價(jià)值由分?jǐn)?shù)定義”，

也可能是“我對(duì)你的愛，是有條件的”。

2

比分?jǐn)?shù)更重要的，是孩子的“生命力”

記得去年暑假在老家，鄰居家孩子考了全班第一。

父母怕假期荒廢了成績(jī)，整個(gè)假期給他報(bào)了三個(gè)補(bǔ)習(xí)班。

開學(xué)時(shí)，那孩子整個(gè)人看起來蔫蔫的。

成績(jī)或許保住了，生命力卻被悄悄削弱了。

這讓我想起樊登老師在講書中提到的：

“家長(zhǎng)過度關(guān)注分?jǐn)?shù)，會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，也會(huì)忽視他們的全面發(fā)展?！?/strong>

有些家長(zhǎng)總抱怨，孩子寫作業(yè)要催、做事要盯，一點(diǎn)不自覺。

其實(shí)，這正是失去內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)——孩子早已習(xí)慣被推著往前走。

3

分?jǐn)?shù)是瞬間的定格，成長(zhǎng)才是漫長(zhǎng)的直播。

假期來了，讓孩子喘口氣，多接觸真實(shí)的世界，遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

比如：

讓孩子參與家務(wù)、允許孩子犯錯(cuò)、在公園觀察螞蟻……

這些看似微小的事，卻能讓孩子在親身體驗(yàn)中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)之外的智慧。

4

放下分?jǐn)?shù)，才能真正看見孩子

老師不公布分?jǐn)?shù)，或許是在提醒我們：

教育不是“開盲盒”。

我們可以試著：

把“考了多少分？”換成“假期想做些什么？”

把“別人家的孩子”換成“我家孩子又進(jìn)步了”。

期末考試結(jié)束那天，接女兒放學(xué)的路上，她看起來有些悶悶不樂。

她說覺得這次考題很難，擔(dān)心考不好。

我告訴她：

“你盡力就好，一次考試說明不了什么?！?/strong>

聽到這話，她臉上的烏云慢慢散開了。

其實(shí)，孩子怕的不是成績(jī)不好，而是怕考不好會(huì)被父母責(zé)怪。

孩子如此在乎我們的感受，作為父母，難道不該把更多關(guān)注放在孩子的心情上嗎？

家長(zhǎng)群的焦慮或許不會(huì)消失，但我們可以選擇“不跳進(jìn)漩渦”。

這個(gè)假期，不如放下焦慮，和孩子一起制定計(jì)劃：

每天1小時(shí)閱讀，

每周一次家庭出游（去菜市場(chǎng)、公園野營(yíng)都算），

允許他自由玩耍……

畢竟，童年沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，人生也不是一場(chǎng)排名賽。

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