近年來(lái),中外合辦大學(xué)再次成為輿論熱議的焦點(diǎn),其口碑始終呈現(xiàn)兩極分化的態(tài)勢(shì)。一方面,部分項(xiàng)目因外方院校資質(zhì)不明、教學(xué)質(zhì)量縮水、學(xué)歷認(rèn)證存疑等問(wèn)題,被貼“學(xué)歷陷阱”“花錢(qián)買(mǎi)文憑”的標(biāo)簽,甚至有家長(zhǎng)吐槽“每年學(xué)費(fèi)超十萬(wàn),課程卻和普通專(zhuān)業(yè)沒(méi)差別”;另一方面,那些依托頂尖外方資源、辦學(xué)規(guī)范的院校,又因國(guó)際化培養(yǎng)模式和優(yōu)質(zhì)升學(xué)通道,成為高分家庭的“香餑餑”。
在這樣的爭(zhēng)議中,如何辨別真正有實(shí)力的合辦院校,成為許多家長(zhǎng)的擇校難題。而廣東以色列理工學(xué)院用2025年的招生數(shù)據(jù)和辦學(xué)實(shí)績(jī),給出了一份清晰的答案。
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作為以色列理工學(xué)院在中國(guó)的唯一校區(qū),廣以今年的招生熱度與分?jǐn)?shù)線同步攀升,呈現(xiàn)出“規(guī)模擴(kuò)容與質(zhì)量升級(jí)并行”的鮮明特點(diǎn)。廣以在全國(guó)16個(gè)省(市)共錄取678名新生,總招生計(jì)劃較去年增長(zhǎng)超20%,順利達(dá)成“在校生人數(shù)超 2000人”的目標(biāo)。
更值得關(guān)注的是,規(guī)模擴(kuò)大而生源質(zhì)量未減:所有省份錄取考生均超過(guò)當(dāng)?shù)靥厥忸?lèi)型招生控制線,省外600分以上高分段考生占比躍升至30%,北京、江蘇等6個(gè)省市的錄取最高分還刷新了歷史紀(jì)錄,9個(gè)省市的最高分達(dá)到國(guó)內(nèi)985高校同批次水平。這種“量質(zhì)齊升”的表現(xiàn),直接體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線的穩(wěn)步走高上,也讓廣以在眾多合辦院校中脫穎而出。
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在核心生源地廣東省,廣以的分?jǐn)?shù)線變化更能印證其認(rèn)可度的提升。今年學(xué)校在廣東錄取378人,招生計(jì)劃較去年增加103人,但分?jǐn)?shù)門(mén)檻不降反升:錄取最高分達(dá)659分,位列全省2189名,創(chuàng)下省內(nèi)招生歷史新高;錄取平均分超出物理類(lèi)特控線27分,即便是相對(duì)冷門(mén)的化學(xué)專(zhuān)業(yè),最高分也達(dá)到539分(96842 位),而熱門(mén)的材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線更是高達(dá)557分(71733 位)。
這樣的分?jǐn)?shù)區(qū)間精準(zhǔn)覆蓋了“超特控線20-50分”的考生群體。他們或許夠不上頂尖985高校,卻又渴望獲得國(guó)際化的理工科培養(yǎng),廣以恰好填補(bǔ)了這一需求空白。
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面對(duì)傳統(tǒng)211/985高校的競(jìng)爭(zhēng),越來(lái)越多家長(zhǎng)愿意選擇廣以,首先源于招生計(jì)劃擴(kuò)容帶來(lái)的報(bào)考信心。以廣東為例,今年的招生名額從增至378人,全國(guó)總計(jì)劃達(dá)到686人,這種規(guī)模擴(kuò)大打破了往年“僧多粥少”的報(bào)考顧慮。
更核心的原因在于,廣以的社會(huì)認(rèn)可度已通過(guò)扎實(shí)的辦學(xué)實(shí)力建立起來(lái),其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)對(duì)家長(zhǎng)形成了強(qiáng)烈吸引力。作為教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立法人合辦院校,廣以共享以色列理工學(xué)院的頂尖教育資源,從根源上規(guī)避了“合作流于形式”的風(fēng)險(xiǎn)。師資方面,所有教師均由以色列理工學(xué)院全球選聘,不僅有中科院院士、諾貝爾獎(jiǎng)得主相關(guān)團(tuán)隊(duì)成員坐鎮(zhèn),更保持著1:10的超高師生比,小班化教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
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在硬件設(shè)施上,學(xué)校投入巨資配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備,90間大型實(shí)驗(yàn)室里的千萬(wàn)元級(jí)儀器均向本科生開(kāi)放,這種科研條件甚至優(yōu)于不少傳統(tǒng)高校,難怪有家長(zhǎng)參觀后感嘆“這哪里是本科院校,分明是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地”。
全英授課體系則精準(zhǔn)匹配了家長(zhǎng)對(duì)孩子海外深造的規(guī)劃。廣以的課程設(shè)置、考核標(biāo)準(zhǔn)與以色列理工本部完全一致,學(xué)生在本科階段就能適應(yīng)國(guó)際學(xué)術(shù)語(yǔ)境,這也成為其畢業(yè)生深受世界名校認(rèn)可的關(guān)鍵。在2024屆的畢業(yè)生中,80%以上選擇深造,其中近一半學(xué)生進(jìn)入全球前10名校,斯坦福、康奈爾等頂尖學(xué)府的offer屢見(jiàn)不鮮。這種“無(wú)縫銜接”的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),讓許多原本糾結(jié)于 “國(guó)內(nèi)升學(xué)還是出國(guó)留學(xué)” 的家庭找到了平衡點(diǎn),也讓廣以的分?jǐn)?shù)線有了堅(jiān)實(shí)的價(jià)值支撐。
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從2017年首次招生時(shí)的“小眾選擇”,到如今分?jǐn)?shù)線逐年攀升、高分考生扎堆報(bào)考,廣東以色列理工學(xué)院的發(fā)展軌跡,正是對(duì)“中外合辦拿錢(qián)不干實(shí)事”偏見(jiàn)的有力反擊。
那些質(zhì)疑聲往往忽略了,真正優(yōu)質(zhì)的合辦教育從來(lái)不是簡(jiǎn)單的“中外拼湊”,而是像廣以這樣,將外方頂尖理工教育基因與本土需求深度融合,用1:10的師生比、世界一流的實(shí)驗(yàn)室、全流程的國(guó)際化培養(yǎng),為學(xué)生搭建成長(zhǎng)階梯。
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