僅新增3所大學(xué)，陜西的高等教育發(fā)展停滯了嗎？

2025年是十四五的收官之年，五年來(lái)，我國(guó)的高等教育實(shí)現(xiàn)了較大的發(fā)展，但不同省份之間的差異還是比較大。陜西作為我國(guó)的文化旅游大省，對(duì)全國(guó)各省的人民都擁有較大的吸引力，高等教育更是實(shí)力驚人，在西北地區(qū)斷崖式領(lǐng)先。今天，我們就來(lái)盤一盤在這五年里，陜西的高等教育發(fā)展具體狀況如何。

根據(jù)2025年教育部最新發(fā)布的高校名單，云南現(xiàn)有各類全日制高校98所，相較于2019年，數(shù)量上僅僅新增了3所，新增數(shù)量位居全國(guó)中下游。從這個(gè)數(shù)據(jù)上看，似乎陜西的高等教育已經(jīng)脫離高速發(fā)展階段。

當(dāng)前，陜西共有公辦普通本科院校36所，公辦職業(yè)本科院校2所，民辦職業(yè)本科院校2所，民辦普通本科院校11所，尚未完成轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立學(xué)院10所，公辦高職高專27所，民辦高職10所。陜西的高等教育在這五年里具體的變化包括：

1.新設(shè)了一所公辦本科院校，新設(shè)西安戲劇學(xué)院；

2.兩所獨(dú)立學(xué)院完成轉(zhuǎn)設(shè)，西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為西安工商學(xué)院；西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為西安明德理工學(xué)院；

3.1所公辦高職升格為普通本科院校，陜西警官職業(yè)學(xué)院升格更名為陜西警察學(xué)院；

4.兩所公辦高職升格為職業(yè)本科院校，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)；楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為陜西農(nóng)林職業(yè)技術(shù)大學(xué)；

5.新設(shè)2所高職院校，分別是：榆林能源科技職業(yè)學(xué)院和寶雞中北職業(yè)學(xué)院；

陜西是我國(guó)高等教育水平較高的省份，但陜西的問(wèn)題是，高等教育資源集中在西安和咸陽(yáng)兩個(gè)城市，在西北地區(qū)，西安一個(gè)城市的高等教育實(shí)力幾乎超越了其他西北城市的相加。工業(yè)、理工、工程和科技都是理工科大學(xué)使用頻率很高的名稱，但在全國(guó)各城市中，集齊了工業(yè)大學(xué)、理工大學(xué)、工程大學(xué)和科技大學(xué)四個(gè)域名的城市只有西安，甚至還有重復(fù)，西北工業(yè)大學(xué)和西安工業(yè)大學(xué)，陜西科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)和西安科技大學(xué)，從這就可以看出西安高校的密集程度和理工科教育水平之高。

過(guò)去五年，陜西高等教育的重點(diǎn)并非簡(jiǎn)單追求院校數(shù)量的快速增長(zhǎng)，而是更注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展。例如，陜西中醫(yī)藥大學(xué)、延安大學(xué)和西北政法大學(xué)均新增為博士學(xué)位授予單位，咸陽(yáng)師范學(xué)院、西安文理學(xué)院和西安醫(yī)學(xué)院新增為碩士學(xué)位授予單位。

陜西聚焦結(jié)構(gòu)調(diào)整與核心競(jìng)爭(zhēng)力提升，近三年新增適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)布點(diǎn)180個(gè)，淘汰落后專業(yè)209個(gè)。直接支撐重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)達(dá)1602個(gè)，較三年前增長(zhǎng)19%，科研創(chuàng)新實(shí)力增強(qiáng)。發(fā)展重點(diǎn)自然從“鋪攤子”轉(zhuǎn)向“上水平”，致力于盤活和優(yōu)化現(xiàn)有的豐富科教資源。

陜西的發(fā)展緊緊圍繞國(guó)家需求。通過(guò)深化評(píng)價(jià)改革，將支撐國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)高校資源向重點(diǎn)領(lǐng)域集聚。例如，聚力打造4個(gè)萬(wàn)億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，并深化科技成果轉(zhuǎn)化“三項(xiàng)改革”，推動(dòng)高校技術(shù)成果通過(guò)秦創(chuàng)原平臺(tái)就地轉(zhuǎn)化。