光山五?。阂蕴骄繉嵺`賦能科學教育提質增效

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯?，信陽市光山縣第五完全小學以“優化科學實驗教學，提質增效”為主題，在五（4）班教室開展了一場別開生面的科學教研活動。光山五小校領導及全體科學教師齊聚一堂，通過課堂觀摩、說課評課、總結提升等環節，共同探索科學教育創新路徑，為提升學生科學素養注入新動能。

活動中，光山五小老師胡潔執教的五年級科學課《光的反射》成為焦點。她以“激光射擊”游戲導入，將教室變身“光影射擊場”，用激光筆模擬“子彈”，引導學生思考“光能否拐彎”，瞬間點燃學生的好奇心。課堂上，胡老師通過“猜想—實驗—驗證—應用”四步法，組織學生以小組為單位設計對比實驗，觀察光在鏡面上的反射路徑，繪制光路圖，并結合額鏡、汽車后視鏡等生活實例，揭示光的反射規律及其應用價值。整節課中，胡老師既注重實驗安全指導，又通過高效的小組合作機制，讓學生在動手操作中深化知識理解，在交流討論中碰撞思維火花。課堂尾聲，她將“科技強國”理念融入教學，引導學生認識科學探究對國家發展的重要意義，實現了“知識傳授”與“價值引領”的雙重目標。

課后，校領導和高年級老師齊聚五樓會議室，圍繞本次教研主題“優化科學實驗教學，提質增效”展開深度研討會。研討會由數學組長宋永華主持。

研討會上，胡潔介紹了本節課通過趣味情境導入、多輪探究活動、生活實例遷移，落實了“探究與實踐”的核心素養要求，同時滲透了科技強國的人文教育。羅正梅、鄒鈺、陳滿萍三位教師從不同維度肯定了課堂的創新性與實效性。羅正梅老師表示，胡潔以“激光舞”巧妙銜接舊知，通過“怎樣讓光拐彎”的設問激發學生思維主動性，情境導入與問題驅動相得益彰；鄒鈺老師認為，課堂將抽象的“光”轉化為可玩、可感的探究活動，從東京奧運會射擊案例切入，真正實現了“以學生為中心”，學生在自主設計實驗、觀察記錄、聯系生活應用的過程中，不僅記住了“光碰到鏡子會反射”“反射角等于入射角”等核心知識，更感受到“科學課真好玩，科學離我們很近”；陳滿萍老師則表示，課堂貫穿了“科學學習以探究為核心”的課改理念，通過三個遞進式探究活動，讓學生親歷“猜想—驗證—結論—應用”的全流程，在點燃思維火花的同時，培養了嚴謹的科學態度和實證意識。

光山五小校長胡敏在總結中高度評價了胡潔老師的課堂實踐。胡敏表示，每一位教師都要成為“科學探究的引導者”，善用探究式教學方法，在課堂中創造開放、互動的氛圍，引導學生主動發現問題、大膽提出猜想，而非單純傳授知識，要讓實驗操作、小組討論、思維碰撞成為常態，使學生真正成為探究的主體?？茖W課堂旨在培養學生發現問題、提出猜想、動手驗證、總結應用的能力，最終實現全面而有個性的發展，相信我們培育的孩子定能懷揣科學夢想，擁有直面未知的勇氣與開拓創新的未來。

教途漫漫亦明亮，踐行時時亦鏗鏘。本次教研為教師們搭建了碰撞思路、共磨好課的平臺。下一步，光山五小將持續以研助教、以思促教、以行踐教，助力每位老師都能實現教學能力的躍升。同心研教，向優而教，我們始終在前行！（通訊員：裴芳）