【人民城市·大家話(huà)榜樣】守正出新，讓文明的種子在校園里生根發(fā)芽丨“德潤(rùn)申城”新時(shí)代好榜樣直播間?

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于公民道德建設(shè)重要論述精神，上海市精神文明建設(shè)辦公室以直播的新方式，通過(guò)在楊浦區(qū)設(shè)立的全市首個(gè)“德潤(rùn)申城”新時(shí)代好榜樣直播間，向大家展現(xiàn)道德模范、中國(guó)好人、社會(huì)主義精神文明好人好事和各行各業(yè)先進(jìn)人物的故事、分享他們的感悟、傳遞他們的精神。

本期節(jié)目圍繞

“更好服務(wù)人民城市建設(shè)”的主題

來(lái)了解第三屆全國(guó)文明校園

——楊浦區(qū)控江二村小學(xué)的故事

我們邀請(qǐng)到了

上海市楊浦區(qū)控江二村小學(xué)

書(shū)記、校長(zhǎng)樓蓓芳

今天這期節(jié)目

將圍繞“育人”這個(gè)話(huà)題

看看上海市楊浦區(qū)控江二村小學(xué)

是如何在落實(shí)育人目標(biāo)中

推進(jìn)文明校園建設(shè)的

Q

控江二村小學(xué)連續(xù)15屆獲得上海市文明單位、連續(xù)兩屆獲得上海市文明校園，今年獲得了第三屆全國(guó)文明校園的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，學(xué)校何以在眾多的校園里突出重圍獲得這項(xiàng)榮譽(yù)？

A

控江二村小學(xué)創(chuàng)辦于1953年，是上海市一期課改、二期課改的實(shí)驗(yàn)校，也是楊浦區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)率先探索的核心校之一。2024年學(xué)校被認(rèn)定為全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校、上海市義務(wù)教育教學(xué)改革培育校。學(xué)校始終秉持“守正出新，潤(rùn)澤童心”的辦學(xué)理念，以“建設(shè)五育并舉、全面育人，科學(xué)教育特色鮮明的高品質(zhì)學(xué)校”為辦學(xué)愿景，堅(jiān)定價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)筑文明高地，推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

一是堅(jiān)持培根鑄魂，凝心聚力育新人。通過(guò)“書(shū)記上黨課”“時(shí)政微話(huà)題”等形式，幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”。學(xué)校持續(xù)獲評(píng)市行為規(guī)范示范校、市家庭教育示范校，近20名學(xué)生獲全國(guó)、市區(qū)級(jí)“新時(shí)代好少年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二是堅(jiān)持黨建領(lǐng)航，提升治理領(lǐng)導(dǎo)力。要求黨員做到“五個(gè)有”（黨性有彰顯，教育有特色，教學(xué)有個(gè)性，工作有創(chuàng)新，群眾有口碑）。

三是堅(jiān)持精育優(yōu)培，構(gòu)筑人才孵育力。將教師五期三個(gè)階段的核心目標(biāo)精煉為五個(gè)“講臺(tái)”（站上講臺(tái)、站住講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)、示范講臺(tái)），構(gòu)建隊(duì)伍涌動(dòng)發(fā)展的全年齡段“人才鏈”。依托名師、名校長(zhǎng)研訓(xùn)基地，培養(yǎng)造就一批思想領(lǐng)航、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)銜、榜樣領(lǐng)跑的教育領(lǐng)軍人才。

四是堅(jiān)持五育融合，潤(rùn)德養(yǎng)智促成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生立志修身，博學(xué)篤行；以市級(jí)課題《雙減背景下“以體育心”模式的實(shí)踐創(chuàng)新研究》為載體，搭建學(xué)生情緒智力發(fā)展路徑；開(kāi)發(fā)藝術(shù)跨學(xué)科主題活動(dòng)；形成“做學(xué)玩思創(chuàng)”五維一體勞動(dòng)實(shí)踐探索學(xué)習(xí)鏈。

五是堅(jiān)持校家社協(xié)同，多元融合繪幸福。創(chuàng)建了“融合式”共育機(jī)制，打造“親貝課堂”之系列課程。聯(lián)合控江路街道打造“社區(qū)幸福活動(dòng)圈”，依托上理工大學(xué)和校外社團(tuán)聯(lián)盟體等實(shí)訓(xùn)基地，打造“無(wú)邊界”學(xué)習(xí)新生態(tài)。

六是堅(jiān)持健全陣地，社會(huì)責(zé)任勇?lián)?dāng)。開(kāi)發(fā)課后服務(wù)社團(tuán)“個(gè)性菜單”，領(lǐng)銜開(kāi)發(fā)區(qū)《勞動(dòng)工具40技學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》等，學(xué)校多次接受全國(guó)、市、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)視察和國(guó)內(nèi)外同行交流參訪。

Q

除了在日常學(xué)科教育中培植文明校園建設(shè)理念，學(xué)校還通過(guò)哪些舉措幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”？

A

我們認(rèn)為，課程是培植校園文明的重要載體。學(xué)校立足教材與課堂，將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，將價(jià)值觀教育與國(guó)家課程和德育教育課程研發(fā)相結(jié)合，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，融入價(jià)值觀教育和實(shí)踐體驗(yàn)，凸顯學(xué)科育人價(jià)值。學(xué)校開(kāi)展《學(xué)總書(shū)記語(yǔ)錄讀本，控二小小道法編輯部》跨學(xué)科項(xiàng)目研究，感悟求實(shí)創(chuàng)新與民族擔(dān)當(dāng)，有效發(fā)揮課程育人功能。

立足活動(dòng)與實(shí)踐，注重教育系列化。一是融入校園文化品牌建設(shè)，豐厚學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。學(xué)校建成了“小院士風(fēng)采館”“倪夏蓮乒乓館”等一批具有鮮明特色的校園文化項(xiàng)目與品牌，積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園主題教育活動(dòng)。二是融入校外社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建融通一體的創(chuàng)新機(jī)制。組織學(xué)生走訪左聯(lián)紀(jì)念館、院士風(fēng)采館等，將思政小課堂搬進(jìn)社會(huì)大課堂。

立足隊(duì)伍建設(shè)與評(píng)價(jià)改革，實(shí)現(xiàn)教育立體化。在教師層面，以弘揚(yáng)教育家精神為導(dǎo)引，提升全體教師的教育境界和專(zhuān)業(yè)能力。在評(píng)價(jià)改革方面，學(xué)校積極探索德尚教育綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，集中呈現(xiàn)“責(zé)任”“奉獻(xiàn)”“公益”“志愿”等道德示范力量和價(jià)值引導(dǎo)取向。學(xué)校有近20名學(xué)生獲全國(guó)、市區(qū)級(jí)“新時(shí)代好少年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校充分發(fā)揮評(píng)價(jià)育人作用，進(jìn)一步完善了學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、社會(huì)融合的德育評(píng)價(jià)體系。

Q

心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的基石。在創(chuàng)建文明校園的過(guò)程中，控江二村小學(xué)是如何守護(hù)學(xué)生心理健康的？

A

學(xué)校始終將學(xué)生心理健康作為全面發(fā)展的基石，在文明校園創(chuàng)建過(guò)程中，主要從以下三方面系統(tǒng)推進(jìn)：

一、以體育心，創(chuàng)新心育模式

依托市級(jí)課題《“雙減”政策下“以體育心”模式的實(shí)踐創(chuàng)新研究》，將體育活動(dòng)與心理教育有機(jī)融合，通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生情緒智力發(fā)展，助力身心和諧成長(zhǎng)。

二、五育融合，滲透心理健康教育

將心理健康教育滲透于德、智、體、美、勞各方面。通過(guò)德育課題引導(dǎo)學(xué)生立志修身；借助體育心育課題發(fā)展情緒智力；開(kāi)發(fā)藝術(shù)跨學(xué)科活動(dòng)深化美育浸潤(rùn)；開(kāi)展勞動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，構(gòu)建“做學(xué)玩思創(chuàng)”一體的勞動(dòng)教育鏈；同時(shí)持續(xù)深化科學(xué)教育，系統(tǒng)構(gòu)建科技教育培養(yǎng)序列。

三、營(yíng)造環(huán)境，建設(shè)幸福校園

作為“市少先隊(duì)幸福教育實(shí)驗(yàn)校”，學(xué)校積極打造“幸福家園”“親貝課堂”和“幸福活動(dòng)圈”，為學(xué)生提供安全、包容、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，從外部生態(tài)上守護(hù)每一位學(xué)生的心理健康。

Q

獲得全國(guó)文明校園的榮譽(yù)后，后續(xù)有哪些舉措鞏固文明成果？

A

獲得全國(guó)文明校園這一榮譽(yù)，我們倍感光榮，也深知責(zé)任在肩。這既是對(duì)過(guò)往工作的肯定，更是我們邁向未來(lái)的新起點(diǎn)。未來(lái)，我們將繼續(xù)堅(jiān)守“守正出新，潤(rùn)澤童心”的辦學(xué)理念，以更寬的時(shí)代視野和格局，回應(yīng)優(yōu)質(zhì)和公平教育的時(shí)代命題，辦好人民滿(mǎn)意的教育，不斷鞏固和擴(kuò)大文明校園的建設(shè)成果，讓文明的種子在校園里持續(xù)生根發(fā)芽。

未成年人思想道德建設(shè)

是培育時(shí)代新人的靈魂工程，

是文明傳承的精神根基。

控江二村小學(xué)始終堅(jiān)持

“守正出新，潤(rùn)澤童心”，

為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

正如詩(shī)詞《觀書(shū)有感·其一》

所表達(dá)的那樣↓

《觀書(shū)有感·其一》

宋 · 朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。

釋義 ：

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi)，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。

正如控江二村小學(xué)體現(xiàn)出的育人如源頭活水般，用溫和細(xì)微、持續(xù)不斷的方式滋養(yǎng)心靈，營(yíng)造環(huán)境，引導(dǎo)成長(zhǎng)，更相信文明校園創(chuàng)建源源不斷的強(qiáng)大活力。文明校園共創(chuàng)建，期待控江二村小學(xué)能夠持續(xù)秉持“守正出新，潤(rùn)澤童心”的辦學(xué)理念，以“建設(shè)五育并舉、全面育人，科學(xué)教育特色鮮明的高品質(zhì)學(xué)校”為辦學(xué)愿景，堅(jiān)定價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)筑文明高地，推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

文字 |田靜 諸依純

視頻 | 王子亮 龔亦樂(lè) 宋霄霄 尹亦然

編輯 |奚宇軒

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