五折集體課限量預(yù)約，全國(guó)17城11月8日開(kāi)課

他們的轉(zhuǎn)變，從一堂社會(huì)力集體課開(kāi)始

從小明身上，我們看到“融入的希望”

● 之前：4歲的小明在集體中完全不看老師、不理同伴，叫名無(wú)反應(yīng)，媽媽擔(dān)心他永遠(yuǎn)“失控”。

● 之后：在融合初階社會(huì)力集體課上，通過(guò)視覺(jué)時(shí)間表和模仿游戲，他開(kāi)始回應(yīng)名字、安坐參與10分鐘小組活動(dòng)。媽媽終于敢?guī)バ^(qū)玩耍了。

從朵朵身上，我們看到“社交的突破”

● 之前：5歲的朵朵像個(gè)“小透明”，會(huì)背

兒歌卻從不主動(dòng)找朋友，總是獨(dú)自玩耍。

● 之后：在融合高階社會(huì)力集體課中，

通過(guò)角色扮演和“小伙伴”示范，她學(xué)會(huì)了

主動(dòng)邀請(qǐng)別人一起搭積木，并堅(jiān)持參與游戲

15分鐘。

從浩浩身上，我們看到“課堂的規(guī)則”

● 之前：7歲的浩浩“坐不住”，不到半小時(shí)

就離座，遇到困難就摔筆，伴隨著同學(xué)之間

摩擦產(chǎn)生的情緒爆發(fā)，媽媽看到老師來(lái)電

就心焦。

● 之后：學(xué)齡社會(huì)力集體課模擬小學(xué)環(huán)境，

用明確目標(biāo)和即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，模擬演練

同學(xué)互動(dòng)，讓他學(xué)會(huì)安坐20分鐘、

舉手發(fā)言，

更好理解和應(yīng)對(duì)同學(xué)日?；?dòng)，

具備了小學(xué)就讀的基本能力。

從然然身上，我們看到“學(xué)習(xí)的效率”

● 之前：8歲的然然作業(yè)拖拉到深夜，

一道題卡住就發(fā)呆，考試總因粗心丟分。

● 之后：學(xué)習(xí)力社會(huì)力集體課教她用任務(wù)

清單、抗干擾訓(xùn)練和錯(cuò)題分析，作業(yè)時(shí)間

減半，并學(xué)會(huì)了自己安排學(xué)習(xí)。

這些孩子的共同點(diǎn)是什么？

他們都卡在了“從個(gè)人能力到集體應(yīng)用”

這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)

而打破困境的鑰匙

正是

大米和小米為他們精準(zhǔn)匹配的

社會(huì)力集體課

為什么“學(xué)會(huì)在集體中學(xué)習(xí)”如此關(guān)鍵？

我們理解，基礎(chǔ)能力干預(yù)至關(guān)重要。但孩子的未來(lái)，終究在教室、在操場(chǎng)、在真實(shí)的社會(huì)里。集體環(huán)境，是所有能力的最終“試煉場(chǎng)”。

● 社交不是知識(shí)，是“肌肉記憶”：只有在真實(shí)的同伴互動(dòng)中，孩子才能練就觀察、模仿、輪流、分享的“社交肌肉”，學(xué)會(huì)處理沖突。

● 集體指令≠個(gè)人指令：能回應(yīng)“坐下”，不等于能聽(tīng)懂“所有小朋友過(guò)來(lái)排隊(duì)”。這是一種需要專門(mén)訓(xùn)練的聽(tīng)覺(jué)過(guò)濾與服從能力。

● “上學(xué)”的模擬考：系統(tǒng)的社會(huì)力集體課能模擬學(xué)校的規(guī)則、流程和社交密度，提前幫孩子建立熟悉感和安全感，實(shí)現(xiàn)“軟著陸”。

各年齡段覆蓋，精準(zhǔn)擊破集體融入難題

我們不止于“上課”

而是針對(duì)孩子融入集體的不同階段

提供精準(zhǔn)的“能力解決方案”

1. 融合初階·社會(huì)力集體課

a. 專治：社交零興趣、集體指令聽(tīng)不懂、安全感不足。

b. 目標(biāo)：在高度支持的小組中，建立基本行為規(guī)范和學(xué)習(xí)意愿。

2. 融合高階·社會(huì)力集體課

a. 專治：有基礎(chǔ)能力但社交被動(dòng)，難以融入同齡人。

b. 目標(biāo)：在包含普通發(fā)展同伴的模擬幼兒園環(huán)境中，激發(fā)自然社交，學(xué)習(xí)規(guī)則與情緒調(diào)節(jié)。

3. 學(xué)齡·社會(huì)力集體課

a. 專治：不會(huì)聽(tīng)講、任務(wù)跟隨差、課堂問(wèn)題行為多。

b. 目標(biāo)：用ABA策略系統(tǒng)提升“可教性”，為進(jìn)入普小或特教班打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4. 學(xué)習(xí)力·社會(huì)力集體課

a. 專治：注意力渙散、作業(yè)拖拉、聰明但“不會(huì)學(xué)”。

b. 目標(biāo)：提升注意力、執(zhí)行功能和學(xué)習(xí)策略，讓孩子不僅“能上學(xué)”，更能“學(xué)好習(xí)”。

真正的“性價(jià)比”

是讓孩子的時(shí)間用在刀刃上

我們的訓(xùn)練均取材于經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的RICE體系

并由專業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)本地情況精心優(yōu)化

全國(guó)開(kāi)課！最高1:4師生比，價(jià)格直降五折！

組建一個(gè)小集體

提升孩子社會(huì)適應(yīng)力

● 真實(shí)的同伴互動(dòng)：4-8人組隊(duì)，安全邁出融入集體第一步

● 針對(duì)訓(xùn)練：掌握班級(jí)學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

● 價(jià)格腰斬：限時(shí)回饋，低至常規(guī)價(jià)格5折。

最重磅的消息在這里！

為慶祝“ 大米和小米R(shí)ice中心社會(huì)力集體課 ”全國(guó)啟動(dòng)，我們推出史無(wú)前例的開(kāi)放日優(yōu)惠。

課程單價(jià)低至常規(guī)價(jià)格的五折！這可能是您以最小成本，為孩子撬動(dòng)最大能力進(jìn)步的最佳時(shí)機(jī)。

首次全國(guó)開(kāi)放日：11月8日

（西南區(qū)域?yàn)?1月15日）

時(shí)間不等人，孩子的成長(zhǎng)黃金期更是如此。當(dāng)別的孩子已經(jīng)開(kāi)始在集體中學(xué)習(xí)如何交朋友、如何遵守規(guī)則時(shí)，請(qǐng)不要讓您的孩子，依然在集體之外孤獨(dú)地徘徊。

真實(shí)互動(dòng) · 針對(duì)訓(xùn)練 · 價(jià)格腰斬

免費(fèi)預(yù)約11月8日開(kāi)放日及社會(huì)力集體課名額

新老學(xué)員均可報(bào)名參與

老帶新參與開(kāi)放日同享區(qū)域轉(zhuǎn)介政策