以數字之“翼”踐鑄魂之責

本文轉自：人民網-廣西頻道

桂林醫科大學答好新時代醫學人才培育“時代之問”

以數字之“翼”踐鑄魂之責

教育數字化浪潮奔涌，如何為思政工作注入新動能，落實好立德樹人的根本任務，成為擺在高校面前的一道“時代之問”。桂林醫科大學以數字技術為翼，以鑄魂育人為任，主動構建“素養奠基—教學革新—科研引領”三域協同的數字賦能體系，以素養為基、教學為徑、科研為峰，打通數字賦能鑄魂育人的全鏈條路徑，從而將數字潛能有效轉化為育人實效，在培養德才兼備醫學人才的征程中展開特色實踐。

夯實數字素養，筑牢育人根基

數字素養是數字時代人才培養的基礎。學校以數字素養培育為切入點，以“數字賦能思政育人創新教師團隊”為先鋒，創新構建“五域三階”數字素養培育模型，涵蓋信息獲取、交流協作、內容創建、安全防護和問題解決五大領域，設計基礎認知、中級應用、高級創新三階遞進路徑。依托附屬醫院“廣西數字醫學臨床轉化工程研究中心”，開展數字素養分層培訓與臨床實踐，累計培訓師生1800余人次。團隊將實踐經驗升華為理論成果，出版《智能時代醫務人員數字素養理論框架及培育對策研究》等專著，形成的培養方案被多家醫院采納，也為思政育人注入數字動能，讓師生在掌握數字技能的同時筑牢理想信念根基。

數字教學為翼，創新育人模式

學校以數字技術重塑思政教學形態，打造“資源—團隊—教材—機制”四位一體的智慧育人體系。如《馬克思主義基本原理》SPOC課程在“中國大學慕課”平臺持續運行13個學期，創新實施“1+2+X”混合式教學模式，以線上學習資源為基礎，線下專題課堂為核心，社會實踐拓展為延伸，構建了立體化教學體系。通過開發“課堂智能督導系統”，運用AI技術輔助教學改進，完善集體備課、思政導師等機制，推動思政元素有機融入各專業課程，實現從“思政課程”到“課程思政”的數字化轉型，讓鑄魂育人在數字課堂中煥發新活力。

數字科研為翼，拓展育人路徑

學校將數字科研作為思政育人的重要載體，探索形成“價值引領—過程培養—成果轉化”的數字化育人路徑。在科研選題中植入思政基因，以國家社科基金課題《醫療大數據共享進程中個人數據保護機制研究》為例，將數據安全與醫德教育有機融合，使科研過程同時成為價值塑造的過程。依托教育部課題《智能時代醫務人員數字素養理論框架及培育對策研究》開展提升醫學研究生與在職醫務人員科研數字素養的系列活動。育人注重過程培養，指導學生運用數字技術開展“模擬池塘”場景式防溺水教育，覆蓋超8萬名青少年，在服務社會中涵養醫者仁心。學校建立了高?？蒲信c政府決策的對接機制，通過建立數字資政平臺，推動多篇政策建議被政府部門采納，其中《關于充分發揮高校紅十字志愿者作用，深入推進我區“關愛生命救在身邊”行動》的建議直接推動了相關政策的優化完善，實現科研成果向社會價值的有效轉化，在服務社會中彰顯醫者仁心。

育人成效顯著，數字賦能見實效

通過系統推進數字賦能育人模式，學校在三個維度取得顯著成效：師生數字素養全面提升，在各類數字技能競賽中獲獎15項；數字教學改革成果豐碩，獲批自治區教改項目9項，獲各級教學獎項20余項；數字科研與社會服務成效突出，主持省部級課題30余項，“模擬池塘”項目榮獲全國志愿服務項目大賽金獎。（陳旭）