大事輿論造勢，小事落井下石！尊師重教？成見面前，難比登天！

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

教育到了最危急的時候，我在被迫著發出吼聲！

我從來按照“三三制”來劃分人群：三分之一人群具備正義感，他們是社會生活中的好人；另外三分之一人群絕對不具備什么正義感，甚至還踐踏正義感；而剩余的三分之一人群完全就是墻頭的草，風吹兩邊倒！

學生家長群體尤其如此，難道不是嗎？！他們習慣在被輿論造勢之后，對教師群體落井下石！

如果我們不在大事件面前進行輿論造勢，也就不會出現目前教育生態里的落井下石：出現教育方面的負面新聞，山水相隔萬里的學生家長群體就異常敏感而興奮，然后他們就會在自己孩子的教育環境中散布仇師仇校仇教育的情緒，讓教師的教育教學行為難以為繼！

此時，我們有種錯覺：仿佛這個時代里，不是教師教育學生，而是學生家長和學生在聯手教育教師！

你們不覺得我們搞錯了教育對象嗎？！難道教師群體的準入制度沒有遴選教師，而從來不實行家長準入制度和遴選制度之下的學生家長們，他們反而個個都是天生的教育家嗎？

昨天周末，我利用空閑時間碼了一篇文字兒，談到了這個問題。

原本，我今天不準備再碼字兒去賺取那一天幾分錢的收益了，但是，我那篇文字兒下面的一些學生家長留言讓我憤怒，我決定再碼一篇文字兒。

當我提到學生家長們對教師群體興高采烈地落井下石的話題時，一名叫做“了然”的學生家長不出我意料之外地提及了近期發生在廣西南寧發生的一名教師在操場上踹倒兩名學生，同時推倒一名學生的案例，極言教師就是不應該被尊重?。愃圃u論很多，我無法全部截圖呈現出來）

我并不回避問題！這就是問題明證：輿論在造勢！

單就目前情況來說，我也承認這名教師下手有點狠了。可是，我們有必要大動干戈地、鋪天蓋地地宣揚這件事嗎？宣揚到了讓這名不出我意料之外的學生家長拿這件事說事兒的地步，真的有必要嗎？

這名教師不是受到了最嚴厲的處罰，即將被解聘嗎？

涉事教師的飯碗已經被砸了，還想怎么樣？難不成，讓這名教師跪在學生面前磕個頭，或者是讓這名教師跪在學生面前，再被砍了頭？！

如果讓我為這名教師辯解一二的話，我還是想弱弱地說一聲：你大概不知道現在的學生和學生家長絕對精致、絕對暴戾到什么程度！

如果你知道他們絕對精致、絕對暴戾到了什么程度，出于維護整體風氣的考量，這種體罰也不是不能接受！

舉個例子，這個例子是我今天剛剛從一個優秀教師處聽到的另一個優秀教師的個人經歷，并沒發生在我的身上。

當然，我身上也發生過類似經歷，但我不能講；如果我講了，那些流氓學生家長又會轉頭扣給我一個“能力不夠”的大帽子——仇師急先鋒的他們雙標極了！

這個例子是：一名年輕的優秀教師任教一個班級時，她掏心掏肺對一名學生好，然而，這名學生在上交作業時，竟然上交的作業上寫了滿滿一頁惡毒辱罵和詛咒這名教師的語言，還圖文并茂地繪制有惡毒的插圖！

這名教師看到之后只能忍，不能動手！一旦動手，而今的這些學生家長還不得吃人？！

可是，當這名教師把問題以無可辯駁、不容抵賴的圖片視頻的形式反饋給學生家長的時候，你猜原本有點不高興的學生家長，人家的反應是什么？

當事學生家長的神情居然一下子放松起來，發出了咯咯的笑聲！

我其實非常明白這種學生家長發出這種笑聲的心理動因！而今這些學生家長，百分之九十九都是社會達爾文主義者，他們喜歡培養自己孩子身上的獸性，而不是培養自己孩子身上的人性。她聽到自己孩子辱罵教師，這正是她們想要達到的教育目的——輕師賤教！

當然，是個正常人都會迅速收住自己的快樂情緒——畢竟現在的人們還沒有到赤身裸體以為榮的地步。

收住快樂情緒之后，這名學生家長淡淡然地說：“他就是個小孩子，什么也不懂，他怎么會有惡意呢？你是成年人，還是個教師，別跟孩子一般見識！我們回家，一定會教育教育他，讓他跟你道個歉！”

這些話聽來耳熟吧？你不覺得這些話就出自于流氓學生家長之口嗎？流氓到了讓你還沒什么話說，她自以為高明！

隔天到校之后，教師心平氣和詢問這名學生：“你的家長提到你辱罵教師的事兒了嗎？批評教育你了嗎？”

你可想而知，答案當然是：一切如常，父慈子孝，人家根本就沒提這件事一個字兒！

這名學生還是高高興興地依然故我，高高興興地不把學習放在心上，繼續擾亂課堂，繼續等著長成一個霸凌其他學生時候，其他學生家長才暴怒的孩子！

你只能一聲長嘆！不是我說七八十年代的教育環境好，但是，如果這事兒放在七八十年代，學生家長不得讓自己孩子掉層皮嗎？——一來，學生家長丟不起那個人；二來，那個時候有開除制度！

回到這名學生家長死咬著不放的廣西某教師踹倒學生的個案上。

就算這名教師的處罰完全不是職業行為，也不是出于公心，他就是單純性錯了，學生就是受到了世界上最大的傷害，那么，有沒有必要把這件事鬧到舉國皆知的地步？這是在弘揚正能量，還是在散布負能量？

這名動不動就提及教師體罰了學生，所以教師不值得被尊重的學生家長，不出我意料之外的另一點在于：我早就猜到了，這個時候的該名學生家長們，他們絕對不會記得這件事發生之前，相隔不久發生的另一件事！

在那件事里面，一名學生在開學十天時間之內，至少17次嚴重違反學校和課堂紀律，教師僅僅進行了批評教育，結果這名學生家長竟然造謠污蔑，在全國人民面前痛哭流涕地聲稱：這名教師抽了自己孩子一個又一個耳光，還讓自己孩子像狗一樣在地上爬行！

她利用網絡輿論的力量，不但吸引了23萬名之多的烏合之眾成為粉絲，以便日后可以進行商業變現，還對這名教師處以網絡極刑！

這種網絡極刑直接造成校方給出處理結果之后，省市一級不得不組成聯合調查組，提級調查了這件事！

結果呢？你們注意到了結果嗎？！

結果通過全方位、無死角的監控和七八十個人的全面調查，還原了事情真相：這名學生家長早就看到過相關視頻資料，自己那個“好”孩子根本就沒有挨過任何一個耳光，更沒有像狗一樣爬行！

如果說有體罰，那大概包括涉事教師拍打了這名學生的左上臂——今后，教師們一定會像西方暴力社區學校的教師們一樣避嫌：一旦教育學生，就反剪雙手，證明自己絕對沒有和學生們有過身體接觸！

然后就沒有了然后，學生家長“事了拂衣去，深藏功與名”！你覺得這是正常的教育生態？！

在這種教育生態之下，教師們不得不躺平！不躺平，那就對不起自己的爹媽——教師的命，也是命！

我很忙，就這樣吧！關于這名學生家長對我動輒數百字的留言，我還有幾萬字要寫，但礙于時間和精力，就到此為止吧！

教育就是雕刻，雕刻當然會讓一些人感到疼痛。他們不接受這種疼痛，我們有什么辦法？！

或者說，得罪學生家長的最好辦法就是說真話。他們習慣了自己孩子是天才的表述，你一旦告訴他們：你的孩子既不聰明，也不善良，需要進行教育，他們就覺得非常刺耳！