聆聽?zhēng)熣撸娮C榮光，一起走進(jìn)“泰達(dá)最美教師”（三）

在泰達(dá)這片教育沃土上，有這樣一群追光者——他們以三尺講臺(tái)為陣地，用專業(yè)與堅(jiān)守詮釋 “學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，以一顆赤誠(chéng)之心為火種，踐行著總書記對(duì)教師 “既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’” 的殷切囑托。他們是泰達(dá)教育事業(yè)的脊梁，是立德樹人路上的標(biāo)桿，更是每一位教育同仁心中最美的榜樣。

日前，16名“泰達(dá)最美教師”評(píng)選結(jié)果出爐。16位最美師者扎根教學(xué)一線，用青春與熱血滋養(yǎng)萬(wàn)千學(xué)子成長(zhǎng)，以對(duì)教育事業(yè)的敬畏與熱愛在專業(yè)領(lǐng)域不斷求索、在育人路上永不止步，以卓越成果書寫教育理想的篤行。

即日起，我們共同開啟2025年度“泰達(dá)最美教師”系列專欄，一同聆聽?zhēng)熣咝穆暎惺茏蠲懒α浚诎駱拥墓饷⒅泄餐娮C泰達(dá)教育的溫度與高度，續(xù)寫立德樹人的新篇章。

泰達(dá)最美教師

泰達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 菅帥

以體育筑夢(mèng) 以責(zé)任護(hù)航

“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開”，時(shí)光荏苒，彈指一揮間，這已是菅帥工作的第九年。回望來路，每一段時(shí)光都浸潤(rùn)著他的熱忱與堅(jiān)守，每一份付出都沉淀為成長(zhǎng)的印記。

健康第一 育人為本

自2017年加入教育隊(duì)伍以來，他始終秉持“健康第一，育人為本”的理念。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身獨(dú)特魅力和框架結(jié)構(gòu)。課前，菅老師會(huì)積極研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，勇于探索，認(rèn)真鉆研，精心備好每一節(jié)課。

面對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊、運(yùn)動(dòng)興趣差異大的問題，菅帥摒棄傳統(tǒng) “一刀切” 的教學(xué)模式，創(chuàng)新推出 “分層 + 趣味” 教學(xué)法。課中他因材施教、循序漸進(jìn)，妥善處理學(xué)生個(gè)性與共性之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。針對(duì)體能較弱、畏懼運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他結(jié)合國(guó)防教育，設(shè)計(jì) “趣味體能闖關(guān)” 課程，通過 “攻克敵堡”“層層突破”“支援前線” 等游戲化訓(xùn)練，讓學(xué)生在歡笑中提升體能；課后，菅帥會(huì)對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，注重學(xué)生德、智、體、美、勞五育并舉、全面發(fā)展。經(jīng)過多年努力，在他和同仁的共同奮斗下，學(xué)校九年級(jí)在初中學(xué)業(yè)水平考試（體育）中連續(xù)五年摘得桂冠。

傳授技能 塑造品格

除日常教學(xué)外，菅帥還承擔(dān)著學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，并制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。為平衡學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，他每天清晨7點(diǎn)便到校帶隊(duì)晨練，傍晚放學(xué)后再進(jìn)行1.5小時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練，周末、寒暑假也會(huì)組織學(xué)生開展集訓(xùn)。為妥善處理學(xué)生的學(xué)訓(xùn)矛盾、家庭關(guān)系、師生關(guān)系及學(xué)生情感等問題，菅老師時(shí)常深入學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)、安慰、教育與監(jiān)管。

體育教育不僅是傳授技能，更是塑造品格的重要載體，而賽場(chǎng)是開展德育教育和思政教育的最佳時(shí)機(jī)與場(chǎng)合。在日常訓(xùn)練和比賽中，當(dāng)學(xué)生因成績(jī)不理想而垂頭喪氣、自我否定、失去信心、意志動(dòng)搖時(shí)，菅帥總會(huì)耐心地和他們一起分析問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，幫助學(xué)生克服困難、實(shí)現(xiàn)突破、成就自我。

經(jīng)過多年耕耘，多名學(xué)子在市區(qū)級(jí)比賽中斬獲優(yōu)異成績(jī)、奪得冠軍，部分學(xué)生還達(dá)標(biāo)國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)。在初中學(xué)業(yè)水平考試中，更有多名學(xué)生憑借體育特長(zhǎng)考入理想高中。菅帥不僅為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，也為他們的未來發(fā)展鋪路搭橋。

安全無小事 責(zé)任重泰山

入職一年后，菅帥于2018年9月在學(xué)校德育處和體衛(wèi)藝安保中心工作，負(fù)責(zé)部分德育工作；2018年12月接手學(xué)校安全工作，擔(dān)任主任助理一職；2019年9月轉(zhuǎn)至學(xué)校后勤服務(wù)中心，在主管校園安全工作的基礎(chǔ)上，額外負(fù)責(zé)校園基建維修工作；2020年5月轉(zhuǎn)至采購(gòu)與安全辦公室，繼續(xù)負(fù)責(zé)校園安全工作；2022年9月轉(zhuǎn)至校務(wù)與安全辦公室，依舊主管校園安全工作；2023年3月，他升任綜合辦公室副主任，日常主要負(fù)責(zé)兩個(gè)校區(qū)的校園安全和食品安全工作。

安全關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也牽動(dòng)著每個(gè)學(xué)生家庭的幸福。菅帥時(shí)刻牢記“安全無小事，責(zé)任重泰山”的理念，堅(jiān)持“預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強(qiáng)教育，群防群治”的原則，以“人人有責(zé)、層層負(fù)責(zé)、各負(fù)其責(zé)”的安全責(zé)任機(jī)制為核心，以明責(zé)、知責(zé)、履責(zé)、問責(zé)為要求，進(jìn)一步完善和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)安全制度與措施，積極提升校園安全系數(shù)，優(yōu)化育人環(huán)境，全力保障全校師生的人身安全、生命安全，確保校園教學(xué)秩序井然有序。

自任職以來，加班加點(diǎn)對(duì)菅帥而言早已是家常便飯。每天天色未亮，他就已在學(xué)校食堂對(duì)學(xué)生當(dāng)日食用的食材進(jìn)行查貨驗(yàn)收，守護(hù)學(xué)生“舌尖上的安全”；之后，他還會(huì)在校園各個(gè)角落巡查巡視，排查安全隱患，保障校園環(huán)境安全。無論春季防火、夏季防汛，還是秋季防風(fēng)、冬季防雪，他始終堅(jiān)守在一線。

教育既是教書，亦是育人。在菅老師眼中，教育工作充滿希望與收獲，是一份常做常新、永無止境的事業(yè)。他始終認(rèn)為，作為一名教師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心。教師作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，肩負(fù)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。在今后的教育教學(xué)中，菅帥將一如既往地用心教誨學(xué)生，堅(jiān)信今日含苞欲放的花蕾，明日定能綻放出絢麗的花朵。

教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，菅老師表示，他將不忘初心、腳踏實(shí)地，在教育事業(yè)的征程上繼續(xù)堅(jiān)定前行。

泰達(dá)最美教師

泰達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孔德敬

躬耕育桃李 熱愛踐初心

三尺講臺(tái)，一支粉筆，一顆丹心。從教17年來，孔德敬始終以做學(xué)生生命中的引路人為信念，在生物學(xué)教學(xué)、學(xué)生發(fā)展管理、行政協(xié)調(diào)服務(wù)三個(gè)維度深耕不輟。所帶班級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)非常喜愛，連續(xù)多年會(huì)考優(yōu)秀率超80%；牽頭組建學(xué)校教聯(lián)體和家長(zhǎng)學(xué)校共育模式使泰達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)工委獲得市級(jí)優(yōu)秀關(guān)工委榮譽(yù)；組織學(xué)生積極參加愛國(guó)愛黨征文、朗誦比賽，百名學(xué)生獲得表彰，學(xué)校多次獲得優(yōu)秀組單位......孔德敬用專業(yè)守護(hù)成長(zhǎng)、用創(chuàng)新推動(dòng)變革、用擔(dān)當(dāng)踐行使命。

深耕教學(xué)：讓學(xué)生愛上生物學(xué)

在生物學(xué)教學(xué)中，孔德敬始終秉持知識(shí)是種子，興趣是土壤的理念，構(gòu)建了生活化-探究式-項(xiàng)目化三維教學(xué)模式。

針對(duì)傳統(tǒng)課堂重理論輕實(shí)踐的問題，她帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)校園生態(tài)系統(tǒng)，將課本中的光合作用呼吸作用等抽象概念轉(zhuǎn)化為對(duì)校內(nèi)植物生長(zhǎng)實(shí)時(shí)追蹤。作為生物學(xué)科教師，她創(chuàng)新構(gòu)建生活化教學(xué)模式，將校園植物分類、傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)實(shí)驗(yàn)等融入課堂，所帶班級(jí)學(xué)生主動(dòng)組建生物興趣小組，這種做中學(xué)的模式使2020屆各班會(huì)考優(yōu)秀率達(dá)到89%。連續(xù)五年會(huì)考優(yōu)秀率超80%（2023年達(dá)85%）。開發(fā)《探秘生命》校本課程，指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)生物競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)。

立德樹人：打造學(xué)生發(fā)展新生態(tài)

擔(dān)任學(xué)生發(fā)展中心主任期間，孔德敬通過同美班級(jí)評(píng)選、中隊(duì)委評(píng)選、爭(zhēng)當(dāng)友善之星、研學(xué)實(shí)踐等豐富的德育活動(dòng)和課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念；通過紀(jì)念建國(guó)75周年大拉練、國(guó)慶書畫展、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神班班唱等活動(dòng)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育；通過組織學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院、孤獨(dú)癥學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生做到愛己及人各美其美；

學(xué)校每年都有班級(jí)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體，每年學(xué)生德育類省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)人數(shù)都達(dá)四百余人，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)70余人。她還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織開展垃圾大清撿、擦墻、門口執(zhí)勤、自行車管理、殘食臺(tái)整理、光盤行動(dòng)、手工制作拉索橋、農(nóng)作物栽種、職業(yè)體驗(yàn)等形式多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)，勞動(dòng)中的每一個(gè)動(dòng)作、每一次堅(jiān)持、每一份感謝，都讓學(xué)生感受勞動(dòng)的辛苦與喜悅，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讓學(xué)生在勞動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，在實(shí)踐中感悟生活。

協(xié)同治理：構(gòu)建教育共同體

擔(dān)任學(xué)生發(fā)展中心主任期間，孔德敬以構(gòu)建全域協(xié)同育人體系為目標(biāo)，主動(dòng)牽頭組建跨校教聯(lián)體，精準(zhǔn)鏈接法治副校長(zhǎng)、轄區(qū)民警、檢察官、關(guān)工委老干部等專業(yè)力量，將思想引領(lǐng)與法治教育的優(yōu)質(zhì)資源引入校園，為學(xué)生打造覆蓋思想塑造、法治素養(yǎng)培育的立體化教育矩陣，讓專業(yè)力量成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引航者。

同時(shí)，她積極推動(dòng)大思政共同體建設(shè)，通過組織共同體單位開展校園主題教育活動(dòng)，搭建起校社協(xié)同育人橋梁；并以“小手拉大手”為紐帶，深化家校聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，推動(dòng)形成學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)支撐、家庭參與的三位一體育人合力，為全面育人工作營(yíng)造出協(xié)同共進(jìn)、同向同行的良好生態(tài)。

面向未來，孔德敬將繼續(xù)懷揣對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)初心，以更開闊的視野、更創(chuàng)新的思路、更扎實(shí)的行動(dòng)，在教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上勇毅前行。

泰達(dá)最美教師

泰達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王雅雯

以匠心守講臺(tái) 以大愛筑教育

一支粉筆寫春秋，滿腔熱忱育桃李。在泰達(dá)教育的沃土上，王雅雯以精湛的業(yè)務(wù)能力深耕教學(xué)一線，以擔(dān)當(dāng)精神引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，以仁愛之心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，以協(xié)同之力搭建家校橋梁。

業(yè)務(wù)精湛 教學(xué)成果斐然

作為濱海新區(qū)區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師，王雅雯老師常年肩負(fù)九年級(jí)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作重任。面對(duì)中考的壓力與挑戰(zhàn)，她始終秉持精益求精的態(tài)度，深入鉆研教材教法，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)態(tài)。她的課堂生動(dòng)高效，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)始終名列前茅，為學(xué)校中考連創(chuàng)佳績(jī)做出了突出貢獻(xiàn)。

她多次代表天津市、開發(fā)區(qū)以及本校就英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行分享與交流。其精湛的業(yè)務(wù)能力在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中也得到了充分體現(xiàn)。多次在省、市級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)：2024年榮獲教育部“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動(dòng)市級(jí)精品課。2024年在濱海新區(qū)第一屆青年教師基本功競(jìng)賽泰達(dá)區(qū)域評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。在濱海新區(qū)2022年核心素養(yǎng)導(dǎo)向下義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

教科研方面，她勤于思考，筆耕不輟，多篇高質(zhì)量論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)：2023年論文《“雙減”背景下的中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)創(chuàng)新與實(shí)踐》獲天津市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。展現(xiàn)了深厚的理論功底和實(shí)踐反思能力。

率先垂范 引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

作為年級(jí)組長(zhǎng)，王雅雯老師不僅是教學(xué)上的能手，更擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理。

她以身作則，勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取。她無私分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，組織集體備課、專題研討，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍和積極向上的工作環(huán)境。在她的帶領(lǐng)下，整個(gè)年級(jí)組凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力旺，形成了教育合力，連續(xù)多年推動(dòng)畢業(yè)班整體成績(jī)實(shí)現(xiàn)新跨越，締造了令人矚目的“成績(jī)新高”，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長(zhǎng)的高度信任。

以德育德 呵護(hù)全面發(fā)展

王雅雯老師堅(jiān)信“教育無他，唯愛與榜樣而已”。在班主任工作和日常教學(xué)中，她始終堅(jiān)持“五育并舉”，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重他們的品德修養(yǎng)、身心健康和全面發(fā)展。

她以真誠(chéng)的關(guān)愛傾聽學(xué)生心聲，以細(xì)致的觀察了解學(xué)生需求，是學(xué)生們的良師益友。她組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。她特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和心理健康，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，總是及時(shí)伸出援手，耐心疏導(dǎo)，幫助他們克服障礙，陽(yáng)光成長(zhǎng)。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生積極樂觀、團(tuán)結(jié)友愛。因其出色的德育工作深受學(xué)生和家長(zhǎng)愛戴，她多次獲得“年度榜樣教師”、“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，并連年被評(píng)為“很受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛教師/班主任”。

家校共育 深得信賴贊譽(yù)

王雅雯高度重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，她通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式，與家長(zhǎng)保持密切、坦誠(chéng)、有效的聯(lián)系，共同探討教育方法，形成家校教育合力。她的辛勤付出、專業(yè)指導(dǎo)和溫暖關(guān)懷，深深感動(dòng)了每一位家長(zhǎng)，贏得了他們發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，是家長(zhǎng)交口稱贊的“放心老師”。

用愛心澆灌希望，用智慧啟迪人生，用信任守護(hù)成長(zhǎng)。王雅雯以實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代“四有”好老師的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)了泰達(dá)“最美教師”的優(yōu)秀形象。她是泰達(dá)教育者的縮影，激勵(lì)著更多的教育工作者堅(jiān)守初心，砥礪前行，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。