靜安區以教育家精神引領“大思政課”高質量發展實踐

“一輩子做教師，一輩子學做教師。”人民教育家于漪這句飽含深情的箴言，早已融入靜安教育發展的血脈。11月5日，由靜安區教育局、上海市教師學研究會主辦，靜安區教育學院、靜安區大寧國際學校聯合承辦的“于漪式育德：新時代‘大思政課’建設的實踐引航”學術研討活動，在大寧國際學校小學部溫情啟幕。

這場活動不僅是對一代教育家育德思想的致敬，更是區教育黨工委、區教育局以頂層設計謀篇、以人才培養筑基，將弘揚教育家精神與區域“大思政課”建設深度融合，深耕高質量教育的生動縮影。靜安區各中小學德育分管校長、思政教師等齊聚現場，新疆巴楚、山東青島部分學校教師也通過網絡直播同步參與，共探于漪式育德與“大思政課”建設的融合路徑。

親筆信一封傳初心 ，教育家精神引方向

“把未成年人培養成為有理想、有道德、有擔當的時代新人，是教師生涯中天大的事！”

上海市教師學研究會德育專委會主任秦紅雙手捧著一封泛黃信箋緩緩走上臺。信箋邊緣帶著細微折痕，紙上是于漪老師鮐背之年遒勁有力的手寫字跡，墨色雖淡卻透著堅定：“育德能力是當今為師者在教育教學實踐中須千錘百煉的大基本功，關系到強國建設和中華民族偉大復興的根本大業……”

這封賀信不僅是老教育人對后輩的叮嚀，更精準契合靜安區弘揚教育家精神的實踐方向。早在《靜安區教育高質量發展三年行動方案（2025—2027年）》中，“深入推動‘大思政課’一體化建設”“打造五育融通協同育人新范式”便被列為核心任務；《靜安區教育人才隊伍建設專項行動（2025—2027）》更明確構建“十百千”教育人才高地、完善“五期五級”教師進階培養體系，為“于漪式好老師”涌現鋪路搭橋。

區教育局表示，靜安始終堅信，高質量教育的核心是“立人”，既要讓學生成長為“有中國心的現代文明人”，也要讓教師成為有教育家情懷的引路人，這正是我們推進“大思政課”建設的根本遵循。

一堂微課顯巧思，立德鑄魂潤心田

“大家有沒有發現，小區里的垃圾分類督導員叔叔阿姨，每天都在重復同樣的工作，卻從沒有抱怨過？”

靜安區大寧國際學校徐夏老師的微課上，沒有刻板的講臺，更像一方充滿生活氣息的“成長小天地”。她以“身邊的敬業身影”為切入點，通過播放社區工作者的日常視頻、組織“我是小小觀察員”小組討論、模擬“崗位體驗”角色扮演等環節，讓孩子們在互動中理解“敬業”的含義，感受平凡崗位的價值。

課堂上，沒有生硬的理論灌輸，沒有貼滿“思政標簽”的課件，只圍繞孩子們身邊的小事輕聲聊、慢慢品，卻讓“愛國”“友善”“敬業”這些抽象詞匯，變成了觸手可及的日常。

這恰是靜安“五育融通”在課堂的細膩落地，也是于漪“德智融合”思想的生動實踐——正如彭浦四中校長施佩在后續分享中提到的，學校通過開發《學科德育要素對照表》，讓化學課的“污染降解”滲透社會責任、體育課的“重走長征路”融入國防教育，真正實現“以課堂為舟、以育德作槳，共同培育出能夠挺立起民族脊梁的時代新人！”

三場分享聚智慧，校長領航踐育德

于漪老師曾強調：“學科若丟掉了‘魂’，教得越精，離育人越遠。”華東師范大學附屬青島學校校長周敬山率先分享實踐經驗：“我們學校的做法是在學科里找‘育德魂’，讓‘家國情懷’不是聽著遠，而是孩子心里想靠近的方向。”

他結合學校頂層設計，詳細介紹如何通過 “紅色文化研學”“跨學科主題學習”等項目，將于漪式育德融入辦學全過程，臺下教師紛紛低頭記錄“把育德融入學科細節”“用孩子能懂的方式講大道理”等關鍵思路。

靜安區青少年活動中心主任馮景華則聚焦校外教育，分享了中心首創的“創客集市”項目。從2016年至今，每年夏天，同學們在老師指導下組建團隊、走訪調研、設計作品，不僅將創意變為實物，還通過作品銷售為新疆青少年科普教育基金捐款，年均達一萬多元。

“這正是于漪老師‘情、趣、美’育人理念的體現，讓孩子在實踐中感受創新的快樂、奉獻的意義。”馮景華的分享引發陣陣共鳴。

靜安區第一中心小學校長張敏也帶來實踐經驗：“我們將‘活教育’思想與‘大思政課’結合，提出培養‘有家國情懷、獨立人格、科創精神’的現代小公民。通過‘理念育人、課程育人、實踐育人、協同育人’四維建構，讓思政教育融入校園每個角落。”

三位校長的“育德手記”，將“高大上”的理念轉化為學校里能落地、孩子能懂的“育德日常”，正是靜安“大思政課”一體化建設的鮮活注腳。

一場論壇謀新策，協同育人破難題

“如何避免思政教育‘單打獨斗’？”“跨學科育德該怎么落地？”在嘉定區教育學院副院長丁馨主持的圓桌論壇上，一眾嘉賓圍繞“于漪教育思想深度融合‘大思政課’教學”展開熱烈討論，拋出一個個一線教育中的實際問題，也分享著可復制的解決方案。

“我們學校嘗試‘跨學科備課’，語文老師講《黃河頌》時，歷史老師補充黃河流域的文明發展，地理老師分析黃河的生態保護，思政老師引導學生思考‘黃河精神’與當代青年的責任，效果特別好！”

“可以把‘小小講解員’引進校園，讓孩子走進紅色場館，用自己的語言講述革命故事，比單純聽講印象更深。”

“勞動教育也能融入思政，我們讓學生寫‘勞動日記’，記錄幫家人做家務、參與社區服務的感受，慢慢培養責任意識。”

這場“漫談”沒有華麗辭藻，卻攢下了一肚子“好辦法”。正如論壇嘉賓所言，靜安的“協同育人”從不搞“單打獨斗”，而是整合學校、校外機構、專家等多方力量，把零散的好經驗變成可推廣的“育德范式”，這與《靜安區教育高質量發展三年行動方案》中“構建校家社協同育人機制”“打造‘紅色106’實踐育人品牌”的要求高度契合。

一曲高歌致敬意，一本著作寄厚望

“堅守講臺，扎根課堂，于漪老師是用生命在歌唱。”青年民族女高音歌唱家王靜雨登臺獻唱一曲婉轉深情的《您好，于漪老師》，代表全場與會者向人民教育家于漪老師致以最深的敬意。

“教師要先立己，再立人。”伴隨歌聲而至的贈書儀式上，當于漪老師主編的《基礎教育教師學》一本本遞到教師手中時，不少人輕輕摩挲封面，品讀扉頁上的箴言。這本書是于漪老師鮐背之年的心血之作，兼具理論深度與實踐指導性，既是靜安教師成長的“良師益友”，也成為區域“教育人才隊伍建設專項行動”中最溫暖的“養分”。

近年來，靜安區通過設立“區長獎”“耕耘教壇年限獎”，實施“陽光呵護”計劃，建設創新教學研究工作室、片區式跨校教研聯合體等舉措，為教師搭建成長平臺，營造“樂享從教”的良好生態。

正如參與贈書的市北中學原校長、上海市教師學研究會會長陳軍所說：“三十年前，我還是皖南山村的青年教師，正是于漪老師的回信與著作照亮了我的育人之路，她教會我教育要‘心明、堅韌、精進’。今天在靜安看到的實踐，正是這種精神的延續——培養‘于漪式好老師’，是靜安‘大思政課’建設的關鍵。于漪老師的理論從不是象牙塔里的空談，而是直面現實的育人指南，只有讓教師先成為有風骨、有情懷的‘大先生’，把‘教文育人’的理念融入每一堂課，才能培養出有中國心、有時代感的‘時代新人’。”

一番點評明方向，砥礪前行啟新程

“今天最打動我的是‘真實’——靜安的育德，貼近孩子生活，貼近一線教育實踐，這正是于漪老師說的‘教育是事業，是科學，也是藝術’。”

上海師范大學教授劉次林在點評時指出，靜安“大思政課”建設的亮點在于“縱向銜接與橫向貫通有機結合”，既遵循不同學段學生的認知規律，又打破學科、校際、家校壁壘；“五育并舉”也不是簡單拼接，而是以德育為核心，智育打基礎、體育做保障、美育來升華、勞動教育練本領，真正實現了“融合育人”。

活動最后，市教委原副主任李駿修表示：“于漪老師有思想，上海市教師學研究會有研究，靜安區‘大思政課’建設有根基，今天的會議集齊了這三大元素。希望未來靜安將繼續以于漪式育德思想為引領，加快建設育德資源基站，不斷激發教師發展內驅，努力開辟教師成長新賽道，讓‘大思政課’建設既有溫度更有力度，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻靜安力量！”

帶著對前輩的敬意、對育人的執著、對未來的憧憬，靜安區正以教育家精神為燈，照亮“大思政課”高質量發展的新征程，將“育德故事”慢慢講給每一位師生，也講給更遠的未來。

記者：彭旭卉

圖片：肖鳴亮

視頻：任超

編輯：梁慧

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