高校“大洗牌”！3600多個專業點被淘汰，報考新增專業需謹慎

前不久教育部發布了2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，全國高校停招專業點2220個，撤銷專業點1428個，3600多個專業點被淘汰。于是很多人稱之為“高校專業大洗牌”。

1）

確實，3600多個專業點被淘汰，數量是挺多的，但與此同時也新增了1839個專業點。在這些新增的1839個專業中，許多都迎合了當前科技發展和社會需求的變化，尤其是在人工智能、大數據、生命科學、環境保護等領域。

據統計，未來五年我國數字經濟領域人才缺口將超千萬，而綠色經濟相關崗位需求年均增長率達15%。部分新增專業通過“技術+場景”的課程設計，如數據科學與智慧城市、生物醫藥與健康管理等交叉融合方向，幫助學生構建“硬技能+軟實力”的雙核競爭力。這些學生離開校園之后，既具備相應的理論知識，又有足夠的實踐經驗，可以快速適應崗位要求。

而那些被淘汰的專業點，多是因為與社會需求脫節，或者與學校辦學定位特色不符，難以保證培養出合格的專業人才。

應該講，在市場經濟社會，一些傳統的、需求不足的專業逐漸被社會淘汰，是很正常的。淘汰了一批專業之后，會設立一些適應新技術、新產業、新業態、新模式的新的學科專業。這“一減一增”，是高等教育體系所做的自我調整，經過優化之后的高校專業體系可以更緊密地對接社會需求和未來發展。

人工智能時代，單一學科知識已難以滿足解決復雜問題的要求，打破傳統學科壁壘，推動學科交叉融合，是必須要走的方向。可以肯定的是，今后的高校專業設置會更加注重跨學科、創新型和復合型人才的培養。像有些高校，將計算機科學與醫學結合開設智能醫療專業，把環境科學與經濟學融合打造綠色經濟方向，培養了一批具備跨領域合作與終身學習能力的優秀學子。

2）

雖然新增專業在一定程度上代表著社會未來的發展方向，但考生報考新增專業一定要謹慎。

首先，新增專業往往意味著高校在該領域的教學經驗和師資儲備相對薄弱。部分高校可能為了迎合熱點或政策導向而倉促開設新專業，導致師資力量不足、教學體系不成熟。

其次，一些新增專業的課程體系尚未經過市場驗證，存在與就業市場脫節的問題，可能會導致學生在畢業后難以找到對口的工作崗位。

第三，部分新增專業的名稱可能過于夸大或模糊，讓學生對專業的實際就業方向產生誤解。比如有些專業名稱中包含“智能”“智慧”等詞匯，但實際教學內容可能與這些詞匯關聯不大，或者就業方向并不如名稱所暗示的那樣高端。

第四，特別熱門的新增專業，增速太快，等畢業的時候市場上會出現大量從事該領域的專業人才，就業壓力會很大。

簡而言之，考生選擇專業要非常謹慎，同時也要有遠見，要深入了解不同專業背后的發展潛力、未來就業前景，以及現在的實際教學情況，并結合自身興趣愛好做出科學評判。

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