媽媽帶三年級女兒每天讀史記，一個月后的變化，老師都豎起大拇指

導讀：根據調查，現如今人教版課文中，小學、初中語文涉及各類古文、詩詞、歷史散文等占比達到51.7%，不難看出，不管是古文還是歷史典故等越來越受到教育界的重視，且學齡越來越低。

“黃老師，芊芊老是抗拒寫作文，說是沒有思路，這可怎么辦啊”，小柳想到讀三年級的女兒，特別討厭寫作文的問題就頭疼，只能向語文老師求助。

黃老師推薦她為芊芊購買比較淺顯易懂的歷史典故書籍，并且表示，堅持一段時間就能看到效果。

原本小柳還認為黃老師只是敷衍，畢竟在她的觀念中，“提升作文水平不應該是多看一些范文嗎？跟讀歷史典故有什么關系？”

不過，她也還是帶著女兒前往書店，購買了幾本，老師推薦的書籍，包括《寫給孩子的史記》、《寫給孩子的資治通鑒》等。

而且，每天晚上都會陪著女兒一起閱讀，用她的話說就是“不僅她看得津津有味，互相討論的情況下，我也挺喜歡看，很有趣呢！”

在堅持1個月后，小柳突然發現，以往一提到寫作文就皺眉的女兒竟然能一口氣寫下200、300字，而且內容也十分充實。

有次老師布置的題目是“勤于思考，難題不再是難題”，女兒便引用司馬光砸缸救小伙伴的故事。面對“勤奮好學”的題目，她則選擇匡衡鑿壁借光、蘇秦刺股等典故。

“語文老師還把我寫的作文，當成范本給同學們閱讀呢”，看到芊芊滿臉驕傲與喜悅的模樣，小柳才明白，黃老師推薦多讀史書的用心。好在，自己當時堅持下來了，不然，哪有現在的這么大的變化？

而且，從女兒越來越活潑、愛說話的表現，她還感嘆：“孩子經常給同學們講一些有趣的歷史故事，現在已經不像以前那么內向了，口齒也越來越伶俐！”

黃老師對小柳也是贊賞有加，甚至豎起大拇指，夸贊她真的很用心，陪孩子讀書。老師說，現在很多家長，是沒有時間陪娃讀的，或者，只選擇自己覺得好的書，不管對娃有沒有幫助。

“知史以明鑒,查古以知今”，這句話之所以流傳甚廣，主要還是因為閱讀史書對每個年齡段的人都有著不一樣的益處，總結有四個。

益處一：提升知識儲備

不管是古詩詞還是各種歷史典故等都集結了古人的智慧及各種道理，孩子若是能熟讀歷史，能借鑒或者進一步延伸，無疑像牛頓所說“站在巨人的肩膀上”。

而且，語文、歷史等學科對于有一定史學基礎的孩子來說，相對其他沒有學習歷史的同齡人，必然懂得更多，也會有更深刻的理解，學習、應用將更加自如，僅寫作文時就能做到引經據典，文采飛揚。

益處二：陶冶情操

岳飛“精忠報國”、虞舜“孝感動天”、曹沖稱象、司馬光砸缸等僅中國幾千年歷史長河留下的故事及諸多令人嘆服的歷史人物，傳達出愛國、孝順、感恩及善于思考等正面精神足以陶冶孩子的情操，引導他們養成優良品格。

正如那句“讀史使人明智，品史令人明理”，家長們可以教導孩子向岳飛、虞舜、匡衡、屈原等品性高潔的人物學習，樹立良好的學習、模仿榜樣。

益處三：開闊孩子的胸襟

《史記·陳涉世家》提到的“燕雀安知鴻鵠之志哉”、“王侯將相寧有種乎”，團結友愛典范的“孔融讓梨”、寧死不屈忠于祖國的“蘇武牧羊”、惜才不吝于小節的“管鮑之交”等典故，生動地向孩子們展示正向的大道理，令孩子們的胸襟變得更開闊。

相比于枯燥地灌輸各種大道理，通過各個歷史人物的故事，令孩子在閱讀、了解時，既感受到真實性與趣味性，也更容易代入現實生活，做到活學活用。

益處四：提高表達能力

豐富的詞匯、相比白話文更加簡潔的表達等，這些常見于許多歷史類文學或古詩詞的特點，如果孩子能經常閱讀，也能在無形中提升表達能力。

如果家長、老師能鼓勵孩子向同學們講述自己看過的歷史故事，既能增強社交能力，也能鍛煉語言組織能力，對孩子的正面幫助，不言而喻。

除了以上幾點外，因未曾經歷過歷史書籍提及的事情，還能在無形中鍛煉想象力。同時，通過了解歷史更替、皇帝重臣治理國家的思想等，提高孩子的思辨與思維能力。

兒童教育家維吉爾·莫里斯·希利爾認為：“歷史也是孩子成長的重要基石。”

而龍應臺在《孩子你慢慢來》一書里也提到：“孩子應該多讀文史哲，這樣才能讓許多‘看不見的東西’被孩子看見。”

Tips：哈佛大學對本校學生的調查，超過45%的“學霸”都偏愛歷史書籍。足以證明，讀史書，對孩子有多少幫助了！

凌晨媽媽來叨叨：

《寫給兒童的中國歷史》里提到，歷史是孩子成長的重要底蘊。就像那句“讀史使人明智，品史令人明理”，不管是為了提升品行、文學修養還是開闊格局，家長們都應引導孩子愛上歷史、學好歷史！

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