貴陽學院建筑科學與工程學院：種下科學種子 培育時代棟梁

（來源：光明日報）

轉自：光明日報

　　貴陽學院建筑科學與工程學院（以下簡稱“學院”）積極響應國家戰略號召，主動扛起高校服務地方教育發展的使命擔當，以“種下科學種子，培育時代棟梁”為初心，精心構建起“小小科學家”全鏈育人體系，創新打造出“特色課程資源、強化師資培養、聯動家校社館”三位一體的科學科普兩翼同向發展新生態，為西部地區科學教育與科普傳播提供了可復制、可推廣的實踐樣本。

筑基礎強內涵 打造特色課程矩陣

　　學院立足本土、聚焦前沿，以“前沿性、趣味性、在地性”為原則，以“黔中科學”地域特色課程為核心，構建起“理論+實踐+線上”的立體化課程矩陣。

　　學院深度挖掘貴州獨特的自然稟賦與人文資源，將貴州路、貴州橋、喀斯特地貌演化、非物質文化遺產等獨具代表性的“貴州符號”，巧妙轉化為可視化、可感知的教學載體，系統性開發7套40門科學校本教材。邀請國內外頂尖科學家參與課程頂層設計，精心打造30節精品課程與26項實踐課程，形成從基礎認知到深度探究的完整學習鏈條。

　　為進一步拓展科教資源的覆蓋廣度與應用效度，學院作為初創跨學科建立科普推廣團隊，帶動本科學生創建“自然優趣”科教公眾號，整合線上線下教學資源，搭建起開放共享、便捷高效的立體化課程資源庫。特色課程不僅注重科學知識的系統傳授，更注重培養學生對家鄉的認同感、文化自信與科技自強意識，真正實現知識建構、能力培養與價值引領的有機統一。

提能力激活力 構建師資培養閉環

　　學院立足本土實際，聯合學校科學教育專業系統構建了全過程、多層次的本土化師資培養機制，著力打造一支“留得住、教得好、能引領”的專業化教學隊伍。

　　體系構建方面，依托學校貴州省一流“科學教育”本科專業與“科學與技術教育”碩士點，團隊搭建起“本科—碩士”科教專業連貫培養體系。通過為每位科教生建立個性化成長檔案，實施從理論積淀到教學實踐的雙線追蹤與動態評估，確保其專業成長的系統性與連貫性。

　　培養模式方面，團隊系統整合“國培計劃”、基層科普專項行動、科學名師工作室等多元資源，打造“理論研修—實踐淬煉—精準幫扶”的三維融合培養矩陣。通過參與高校專家赴基層學校擔任“科學副校長”，深度參與課程設計與教研指導，實現師資培養與一線教學需求的無縫對接。

　　生態營造方面，學院及團隊聯合高校、科研機構與中小學共建全國科學教育示范校，打造“培養—實踐—輻射”一體化的協同發展生態，不僅為師范生提供了穩定、高質的實踐平臺，更讓優秀師資的示范引領作用得以充分發揮，形成自我造血、良性循環的可持續發展格局。

聚合力建生態 推動家校社館聯動

　　學院創新提出“家校社館”四維聯動策略，通過對科教場景進行系統性重構，推動教育主場從單一的校園課堂，延伸至家庭空間、社區場域與文博場館，實現優質教育資源在四維空間中的高效流動與深度融合。

　　同時，學院依托“小小科學講解員”項目，引導青少年基于貴州地質變遷等本土資源，開展300余場主題講解，使中小學生在知識輸出中深化學習、在科學傳播中樹立自信；組建“大大志愿者”團隊，年均提供超1000小時公益服務，并以科創工坊、科普市集等多元化形式，搭建起社會公眾與前沿科技之間的互動橋梁。

　　通過“家校社館”四維聯動，學院成功構建起從校園到社會、從理論到實踐的全域科學科普新生態，不僅有效激發了青少年的科學興趣與探究精神，更在講述與傳播本土科學故事的過程中，培育公眾對家鄉科技成就的認同感與自豪感。

淬科學享科普 助力科技強國建設

　　歷經多年砥礪奮進，學院“小小科學家”全鏈育人體系成果顯著，跨專業聯合中小學、貴州省地質博物館累計推動建成國家級科普基地7個、“全國科學教育實驗校”3所；獲評國家級一流課程1門、省級一流課程6門；教師團隊榮獲國家級教學競賽一等獎1項，省市級教學競賽獎20余項；指導學生斬獲國家級科技競賽一等獎30余項，省市級獎項多項。

　　面向未來，學院將繼續秉持OBE（成果導向）教育理念，立足“大科學教育”格局，系統構建大中小學師資協同教研機制，完善“家校社館”四位一體的長效育人生態，種下夢想種子，培育強國棟梁，以實際行動踐行“科技興邦”時代使命，書寫“科技科普兩翼齊飛”的高質量發展新篇章。

（作者：唐薇 左成光）