湖北推出應(yīng)急科普+AI音樂(lè)思政課，創(chuàng)新開(kāi)展青少年安全教育

湖北武漢市光谷湯遜湖學(xué)校的“應(yīng)急科普+AI音樂(lè)思政課”現(xiàn)場(chǎng)。澎湃新聞?dòng)浾?程婷 圖

“天氣炎熱時(shí)，同學(xué)別亂跑。私自下水危險(xiǎn)高，安全要記牢……”在湖北武漢市光谷湯遜湖學(xué)校的教室里，小學(xué)生們跟隨老師了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事后，分隊(duì)坐在兩條“龍舟”上，一邊手持船槳學(xué)習(xí)劃龍舟技巧，一邊唱著由AI改編的《劃船調(diào)》，在沉浸式體驗(yàn)中學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)。

近日，2025年“新征程上看應(yīng)急”網(wǎng)評(píng)引導(dǎo)活動(dòng)采訪團(tuán)走進(jìn)武漢市光谷湯遜湖學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了湖北省的“應(yīng)急科普+AI音樂(lè)思政課”創(chuàng)新實(shí)踐。

澎湃新聞在現(xiàn)場(chǎng)了解到，圍繞“提升全民安全素養(yǎng)、培養(yǎng)時(shí)代新人”這一目標(biāo)，湖北省應(yīng)急管理廳聯(lián)合武漢市教育科學(xué)研究院，在武漢市創(chuàng)新開(kāi)設(shè)應(yīng)“急科普+AI音樂(lè)思政課”。課程按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律設(shè)置，以“賽龍舟”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為切入點(diǎn)，利用AI生成式技術(shù)將應(yīng)急科普知識(shí)轉(zhuǎn)化為朗朗上口的湖北童謠歌曲，讓抽象的安全知識(shí)變得可感可知。

課程內(nèi)容聚焦青少年高頻安全風(fēng)險(xiǎn)，圍繞“火、爆、塌、撞、淹、擠”六大危險(xiǎn)致災(zāi)因素打造。目前，針對(duì)未成年人防溺水、交通出行這兩類突出風(fēng)險(xiǎn)，已面向中小學(xué)階段打造互動(dòng)體驗(yàn)式課程。

其中，防溺水主題課以荊楚龍舟文化為切入點(diǎn)，挖掘“敬畏自然、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的文化內(nèi)涵。課堂中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下模擬“叫、叫、伸、拋”科學(xué)救援口訣，還能跟隨AI生成的《劃船調(diào)》節(jié)奏，手持“船槳”模擬龍舟競(jìng)渡，將防溺水知識(shí)與文化、法治意識(shí)融合。

交通安全主題課則是借助AI智能編曲系統(tǒng)，將交通安全知識(shí)融入武漢方言RAP與現(xiàn)代流行元素，創(chuàng)作歌曲《平安武漢伢》。課程設(shè)置中，深入研究了《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》等法規(guī)，將法律精神與歡快節(jié)奏相融合，使生硬的法律條文轉(zhuǎn)化成學(xué)生易記的“行為指南”。

在武漢市光谷湯遜湖學(xué)校教師李彥霖看來(lái)，“應(yīng)急科普+AI音樂(lè)思政課”最大的突破是讓學(xué)生從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)創(chuàng)造”。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生們?yōu)榱藙?chuàng)作歌詞而主動(dòng)鉆研安全知識(shí)時(shí)，教育的目的就自然達(dá)成了。

該課程總設(shè)計(jì)師、武漢市教育科學(xué)研究院音樂(lè)教研員胡曉燕告訴澎湃新聞，打造“應(yīng)急科普+AI音樂(lè)思政課”是武漢市教育科學(xué)研究院教學(xué)教研的一個(gè)主題。課程開(kāi)設(shè)前，該研究院對(duì)武漢全市教師開(kāi)展了AI賦能音樂(lè)的教研，并對(duì)老師們進(jìn)行了基礎(chǔ)能力培訓(xùn)，目前該項(xiàng)課程已在日常教學(xué)中推廣。

同時(shí)，該研究院還在探索研發(fā)更多這類課程，希望使青少年在不知不覺(jué)中通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式掌握應(yīng)急安全知識(shí)，并指導(dǎo)自己以及家人的行動(dòng)，最終形成“影響一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會(huì)” 的良性循環(huán)，持續(xù)營(yíng)造“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”的社會(huì)氛圍。

此外，澎湃新聞從湖北省應(yīng)急管理廳了解到，為探索安全宣傳“五進(jìn)”之進(jìn)校園的新路徑，湖北應(yīng)急、教育等部門(mén)正在合力構(gòu)建小學(xué)階段“情境激趣”、中學(xué)階段“案例明理”、大學(xué)階段“實(shí)踐篤行”的階梯式育人路徑，打造全學(xué)段有效銜接的安全教育生態(tài)。

應(yīng)急管理部新聞司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來(lái)，應(yīng)急管理部錨定“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”這個(gè)目標(biāo)，始終以群眾需求為出發(fā)點(diǎn)，不斷豐富安全宣傳的“打開(kāi)方式”，讓安全知識(shí)入耳、入心，讓社會(huì)公眾重視安全、參與應(yīng)急，共同筑牢守護(hù)安全的“人民防線”。