11月班主任重點工作清單

做心中有數(shù)的班主任。

來源 | 沈磊的班主任手記

作者 | 沈磊

十一月是學(xué)期中旬，忙碌的班主任工作進入一個階段性的轉(zhuǎn)折點，承上小結(jié)、啟下開篇。

做好十一月的重點工作，有助于我們對標補缺，調(diào)整學(xué)生和班級發(fā)展現(xiàn)狀，更好的實現(xiàn)學(xué)期成長目標。

以下是我梳理的十一月班主任重點工作清單，希望對大家有幫助。

1.堅持做好學(xué)生每日考勤管理

秋冬是傳染病的高發(fā)期，發(fā)熱、咳嗽等癥狀頻發(fā)。班主任要將學(xué)生出勤作為班級日常管理的重要內(nèi)容，有心留意缺勤學(xué)生并聯(lián)系家長做好請假、安撫和學(xué)習(xí)補償?shù)裙ぷ鳌?/p>

缺勤也分不同情況：有的是請假沒到學(xué)校，有的是上了幾節(jié)課后返家，還有的牽涉到是否在校就餐等。班主任需要做好登記，及時上報學(xué)校相應(yīng)管理平臺。

如果出現(xiàn)大面積流感等癥狀，第一時間報告學(xué)校，妥善配合醫(yī)務(wù)室、學(xué)校管理層進行處理。

缺勤學(xué)生的返校工作也需要按照醫(yī)務(wù)室等具體要求來執(zhí)行，比如有些情況需要退熱48小時后或持醫(yī)囑才能返校。這也是對更多師生的一種負責(zé)行為。

缺勤學(xué)生姓名

請假時長

請假原因

是否在校就餐

2.高度重視學(xué)生心理健康狀況

秋冬也是學(xué)生情緒問題的高發(fā)期，落葉、陰雨天氣都會引起學(xué)生情緒的低落與傷感。

關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，對前期普查列為重點關(guān)注對象的學(xué)生，要堅持用好一生一案，發(fā)揮導(dǎo)師制的積極作用，關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決心理困擾，開展好心育課，組織心理健康教育活動，提供必要的心理支持和輔導(dǎo)。

重點關(guān)注學(xué)生

階段性表現(xiàn)

交流情況記錄

3.加強個別學(xué)生關(guān)懷

經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)和校園生活，學(xué)生差異化發(fā)展逐漸明顯，需要班主任進行分層關(guān)注。

對于班級中存在的學(xué)習(xí)困難、行為問題或其他特殊情況的學(xué)生（比如家庭狀況、人際交往狀況等），班主任應(yīng)與其進行定期的個別交流和指導(dǎo)，多搭臺階，幫助學(xué)生克服困難，積極參與集體生活和學(xué)習(xí)。

4.前置性做好期中復(fù)習(xí)指導(dǎo)

十一月會迎來期中測試，學(xué)生、老師、家長都會感到有壓力，因而學(xué)習(xí)任務(wù)和節(jié)奏較前兩個月也會更緊湊。

班主任要有規(guī)劃意識，帶領(lǐng)學(xué)生提前明確測試范圍、復(fù)習(xí)進度，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人情況制定復(fù)習(xí)計劃，留足時間和空間。

班主任也要及時與科任教師溝通，了解班級整體和個體學(xué)生的學(xué)業(yè)進展，與任課老師、家長一起做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

前置性安排好具體內(nèi)容，班主任還可以邀請學(xué)生代表進行分享，既推廣了自己的目標、計劃、策略，也營造了群體共學(xué)的積極氛圍。

學(xué)生姓名

期中目標

具體各科學(xué)情分析

需要老師提供的幫助

臨考期間，班主任也需要通過班會課等機會，做好誠信教育和適度減壓教育，營造積極考試心理，幫助學(xué)生調(diào)整考試時的作息與心態(tài)。

5.做好考后班情分析會

閱卷結(jié)束后，班主任就要投入到班級測試情況分析的工作中。

通常情況下，教務(wù)處會提供相對全面的班級數(shù)據(jù)（對照年級和各學(xué)科），這是一種橫向分析。

班主任還需要進一步針對學(xué)生個體的情況，結(jié)合以往歷次測試情況，做好個人數(shù)據(jù)的縱向分析（即參考學(xué)生所處分數(shù)段情況，評估學(xué)生的波動狀況）。

班主任統(tǒng)籌把握每一個學(xué)生的各科總情況，召集任課老師進行細致交流，與全班教師達成學(xué)生情況共識。

比如有的學(xué)生偏科，班主任可特別向任課老師提出；再如有的學(xué)生近期波動很大，班主任需要了解該生在不同學(xué)科中的表現(xiàn)。

學(xué)生姓名

總分

語文

數(shù)學(xué)

英語

與上一次相比

6.開展一輪針對學(xué)生的個別談話

教師在進行數(shù)據(jù)分析的同時，引導(dǎo)學(xué)生進行自主分析和自我歸因。

班主任可以設(shè)計學(xué)科分析表，學(xué)生先統(tǒng)一完成書面分析，班主任批閱分析表，針對分析情況，對部分學(xué)生開展進一步的個別談話。

如果精力允許，與每位學(xué)生進行談心是最好的；但如果時間、精力有限，就要有意識地進行名單選擇。

比如進步非常明顯的，要給激勵；波動很大的，要給信心；單科提升顯著的，要引導(dǎo)其分析出自己的積極行為，強化個體經(jīng)驗。

學(xué)科

總分

各 科 分 數(shù)

進步學(xué)科及原因分析

波動較大學(xué)科及原因分析

下一階段準備做出如何調(diào)整

7.開好期中家長會

做好詳實的班情數(shù)據(jù)分析后，班主任可結(jié)合學(xué)校安排，考慮召開家長會的形式（是全班集中會議還是分批次、分層次召開家長會）。

家長往往在意分數(shù)，而忽略分數(shù)背后的邏輯（比如進步或退步的原因，學(xué)科學(xué)習(xí)要求等），所以班主任要能“拿捏”好家長的心態(tài)，巧妙設(shè)計家長會，落實學(xué)校教育對家庭教育的指導(dǎo)。

比如，我會分層次邀請一些做的好的家長在家長會上進行分享，讓更多的家長意識到，學(xué)習(xí)是講究方法的（不是蠻干刷題），其中很重要的一點就是信任老師，按老師的要求去做。

我也會把復(fù)習(xí)階段和學(xué)生、家長一起制定的計劃拿出來進行復(fù)盤，請家長想一想自己在孩子復(fù)習(xí)期間的行動是給孩子帶去了助力還是形成了阻力。

孩子的狀況

我的參與

孩子的優(yōu)勢

我積極支持的行動

孩子的不足

我支持不足的表現(xiàn)

孩子的分析

下一階段，我的調(diào)整和參與

與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，解答家長的疑問和關(guān)注，并與家長共同協(xié)助學(xué)生的成長發(fā)展。

8.做好期中學(xué)生表彰

利用班會課，對學(xué)生進行多元表彰，肯定同學(xué)們在半個學(xué)期中積極的行為、良好的習(xí)慣、有效的方法、取得的進步等。

對學(xué)生個體和班級小組（特色群體）進行表彰和經(jīng)驗分享，能夠進一步引導(dǎo)學(xué)生合理歸因，有助于內(nèi)驅(qū)力的持續(xù)激發(fā)。

9.組織好秋季綜合實踐活動

很多學(xué)校會利用期中考試后的閑暇時段開展秋季綜合實踐活動。

班主任可利用好這個契機，在學(xué)校組織活動方案的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)動班委力量，設(shè)計出一份有利于班級凝聚力提升、學(xué)生個性發(fā)展、身心放松調(diào)節(jié)、發(fā)現(xiàn)美好生活的班級詳案。

綜合實踐過程中，班主任要積極開展學(xué)生小組活動，鼓勵每個組留下精彩的活動照片。

班主任也要主動參與到學(xué)生的活動中，和同學(xué)們一起笑、一起鬧，為我們自己的青春添色，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

10.關(guān)注自身健康與家庭生活

班級發(fā)展進入學(xué)期中旬，逐漸上了軌道，班主任工作的節(jié)奏也就可以稍微緩一緩了，更容易主動調(diào)控。

班主任要趁著這個階段多覺察和關(guān)注自身的身心健康、職業(yè)壓力狀況等，形成正向的生活價值取向。

天氣好的時候，多陪陪家人和孩子，參與戶外活動，增進親情，體會幸福。在生活中獲取幸福感也能更好的支持工作的長線發(fā)展。

十一月是相對安靜的一個月，不會有太多的非教育教學(xué)的事務(wù)發(fā)生，是班主任可以真正靜下心來走進學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、做好階段性復(fù)盤的一個月。

做好十一月的具體工作，讓我們在階段性的調(diào)控中，更好的聚焦班級發(fā)展目標，關(guān)注學(xué)生個體進展，做心中有數(shù)的班主任。

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來源 | 沈磊的班主任手記

編輯 | 皮皮兵不皮

（全）