成年人都未必處理好的感情問題,中學(xué)生更不可能處理好,可如果我們只顧著去制止他們?cè)鐟佟⑷阂炙麄兲剿鞯挠湍茉谒麄兊男闹袠淞⑵鹫_的道德觀和價(jià)值觀嗎?
學(xué)生早戀一直是家長(zhǎng)們非常重視,卻又感到無所適從的一個(gè)問題,甚至連不少年輕老師都不知道該怎么開口,只會(huì)用比較隱晦的表達(dá)去勸告學(xué)生把重心放在學(xué)習(xí)上,可壓抑帶來的后果,卻是誰都不想看到的。
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中學(xué)生男孩當(dāng)眾掀女友校服,場(chǎng)面不堪入目
中學(xué)校園里本該是書聲瑯瑯的象牙塔,可在老師看不到的地方、在那些沒有校園監(jiān)控覆蓋的隱秘角落,不難看到手拉手的小情侶,紅著臉說著悄悄話。
中學(xué)生早戀現(xiàn)象并不罕見,卻足以讓每一個(gè)老師談之色變,家長(zhǎng)和老師雖然嘴上說“早戀影響學(xué)習(xí)”,但彼此心知肚明,學(xué)生早戀問題,大家最怕的其實(shí)不是影響成績(jī),而是他們犯下自己無法承擔(dān)、無法挽回的錯(cuò)誤。
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在某中學(xué)的校園里,流傳出了這樣一張照片,一名男同學(xué)掀起了另一個(gè)女同學(xué)的校服,二人的動(dòng)作比較親密,看得出來應(yīng)該是一對(duì)校園小情侶在談戀愛,可當(dāng)眾掀校服的操作卻令人眼前一黑。
青春期的孩子充滿了好奇,對(duì)待感情是如此,對(duì)待彼此之間的差異也是如此,但好奇心如果是在無知的前提下催生,就會(huì)造成不敢想象的傷害。
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評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友看到這樣一張照片后都后背發(fā)涼,有人直言:難道學(xué)校和老師都不管管嗎?可當(dāng)這樣不堪入目的一幕,發(fā)現(xiàn)在中學(xué)校園里,其實(shí)老師和家長(zhǎng)們應(yīng)該反思:這不是管不管的問題,而是教不教的問題。
當(dāng)學(xué)校老師和家庭教育都對(duì)青春期學(xué)生的感情問題閉口不談、卻把中學(xué)生早戀視為洪水猛獸的時(shí)候,這就是典型的管而不教,他們只是讓孩子知道了這件事是被禁止的,卻不知道被禁止背后的原因是什么。
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必要的教育不該被忽視,明辨是非是建立正確三觀的前提
如果學(xué)校的課堂、亦或者家長(zhǎng)能重視這方面的教育,那個(gè)女同學(xué)就會(huì)明白,這樣的感情并不是美好的,這樣的行為也不是正確的,真正美好的感情是建立在尊重的基礎(chǔ)上,對(duì)方絕不會(huì)做出當(dāng)眾掀起你校服的行為。
那個(gè)男同學(xué)也會(huì)明白,真正健康的感情不該以傷害為前提,盡管這種傷害可能是無知導(dǎo)致的,但卻已經(jīng)對(duì)他三觀的形成產(chǎn)生了潛移默化的影響甚至是傷害。
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這就是只管不教的后果,“管”是無法從根本上讓學(xué)生理解什么不能做的,他們只會(huì)意識(shí)到大人不讓自己做這些事,但他們中的一部分人還會(huì)偷著做;而“教”才能讓學(xué)生擁有明辨是非的能力,才是樹立正確三觀的第一步。
或許很多家長(zhǎng)、老師都會(huì)出于“不好意思”或者“不方便”,就去回避這方面的教育,但回避無法解決問題,只有讓學(xué)生們明白,邊界在哪里、底線是什么,他們?cè)诓粫?huì)在懵懂的年紀(jì)犯下無法挽回的錯(cuò)誤。
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可如果我們永遠(yuǎn)去逃避教育、去拒絕溝通,那么這些孩子們就會(huì)一直處在懵懂中,在懵懂中的探索和嘗試,只會(huì)更容易超越邊界,最終踩在我們都不想看到的紅線上。
教育這兩個(gè)字,有“教”有“育”,把“管”當(dāng)成教育的主要手段始終是行不通的,知識(shí)的記憶要在理解的基礎(chǔ)上,道理的知曉自然也是同樣的道理,希望這張照片能給教育工作者和家長(zhǎng)們敲響警鐘,不要因?yàn)椤安缓靡馑肌本秃鲆暳吮匾慕逃o孩子的青春留下傷痛的遺憾。
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