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《中國教師報》,邀請你一起來共讀!
當AI時代讓人迷茫于“文科之用”,當教學受困于“育分”與“育人”的糾結,當教師深陷于既要又要還要更要的各種沒有“最卷”,只有“更卷”之中,要用怎樣的“詩和遠方”才能守護我們當下的教育生活?或許,在喧囂與碎片中,只有那些共讀的經典詩篇,才是靈魂的棲息地,只有那看似久遠的誦讀,才能夠浸潤心靈、點亮日常,讓我們重歸質樸純真而又寧靜的讀書教書的美好時光!
《中國教師報》誠邀您共赴“誦讀點亮教育生活”全國教師系列直播——10月15日19:30起,6位名師領銜8場共讀活動,從童謠游戲到哲學思辨,從教學方法到文化價值升華,陪您在誦讀中找回教育的詩意,也帶孩子沐浴母語的光亮!
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除了精彩直播,你還有機會認識一群活力滿滿的教師,讓我們經由書籍相識、相知、相伴,組成一個個閱讀共同體!
《中國教師報》將與全國教師一起“日有所誦,浸潤詩意”!
我們將邀請6位不同區域的名師、管理者擔任領讀者,邀請大家一起共讀!
注意事項
1. 每位老師請根據自己所在區域選擇進入對應的共讀群,不要盲目進群,給更多教師入群機會。如遇群滿員,可以在本文末留言區留言申請/添加小助手微信,聯系拉群。
2. 請大家入群后遵守領讀者制定的閱讀計劃與相關規定,不要在群里發送與主題無關的消息,特別是不要發送廣告或其他違規消息。
共讀書目
《日有所誦》(全新上教版)
作者:親近母語
出版社:上海教育出版社
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誦讀導師
付海亮四川省大涼山彝族自治州爾且小學校長,北京第二外國語學院碩士研究生。2022“閱讀點亮未來”年度點燈人,第二屆點燈人素養大賽特等獎獲得者,親近母語總課題組核心成員,2024入選馬云鄉村教師。《日有所誦》(第七版)編委,《我的文學課》編委。
2017年至今,分別在云南、貴州、四川支教,探索鄉村教育,推廣鄉村兒童閱讀。支教期間,幫助山區兒童募捐圖書、建立家庭圖書角,培養閱讀習慣;參與研發晨誦課、整本書閱讀課等課程,培訓指導鄉村教師開展閱讀課程及閱讀活動、開設校本特色課程等。
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(?一群地區?:涵蓋四川、重慶、湖北、湖南)
劉文穎語文高級教師,湖北省武漢市江岸區長春街第二小學,武漢市優秀班主任,區語文學科帶頭人,模范教師,“童心詩語”特色課程研發和指導教師。曾榮獲首屆點燈人素養大賽一等獎,省課堂教學競賽一等獎,市“教育朗讀者”一等獎,指導學生獲經典誦讀比賽一等獎,同時也是《日有所誦》(第七版)編委。十多年來,堅持帶孩子們日有所誦,吟誦詩文。她堅信,浸潤在自然和詩意中的童心,能感受到生命的豐盈和美好,獲得溫柔敦厚的力量,自信地走向深遠的未來。
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(二群 地區?:涵蓋江西、浙江、福建、江蘇、安徽)
程娟娟安徽省銅陵市田家炳小學語文教師。2024年“閱讀點亮未來”年度點燈人,安徽省十佳校園閱讀推廣人,安徽省優秀輔導員,銅陵市小學語文學科帶頭人,銅陵市第二屆“名教師”,《日有所誦》(第七版)編委。“迦陵杯·詩教中國”詩詞講解大賽一等獎獲得者。
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孔曉艷河南省洛陽市孟津區開元小學教師,親近母語總課題組核心成員,2015“閱讀改變中國”年度點燈人。《日有所誦》編委,著有《和孩子一起日有所誦》《中國的文化:衣食住行器》等。
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(三群地區?:包括北京、天津、河南、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆)
徐莉莉江西省九江市濂溪區第一小學教師,中小學正高級教師,全國優秀教師,2020“閱讀改變中國”年度點燈人,江西省特級教師,親近母語總課題組成員。
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(四群地區?:包括云南、貴州、廣州、廣西、海南)
曹 林甘肅省蘭州市東郊學校語文教師,首屆“點燈人杯”兒童閱讀教師素養大賽一等獎獲得者,2025“閱讀點亮未來”年度點燈人。甘肅省教學能手,甘肅省吟誦委員會會員,曾獲甘肅省青年教師閱讀教學現場課競賽一等獎、蘭州市“情境教育”論文評選一等獎、全國語文教師經典誦讀大賽一等獎等榮譽,2012年代表甘肅省參加教育部主辦的全國語文教師素養大賽獲一等獎。
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(五群地區?:包括黑龍江、吉林、遼寧、山東、山西、內蒙、河南)
特別提示:如以上群聊人數已滿,可添加小助手備注“地區+姓名”,進行聯系拉群。
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共讀導師
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韓世文
《中國教師報·教育家版》主編
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徐冬梅
親近母語創始人,著名兒童閱讀推廣人,國家“十五”教育科學規劃課題“親近母語”課題主持人,《中國教育報》2005年度中國推動讀書十大人物。
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劉美文
《日有所誦》(全新上教版)責編,上海教育出版社美文工作室負責人,兼任上海市語協副會長、21世紀教育研究院特聘專家。
預約直播
10月15日起,鎖定直播間,共赴每周三的詩意之約。
掃碼進共讀群,和全國各地的教師一同感受“詩和遠方”!
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編輯 | 白衣
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