為了拼音去報個幼小銜接班,沒那個必要吧?
如果家長真的要教,別教錯了就行,有的拼音和漢字筆順和我們那個年代已經不一樣了。
我們當時沒教,也沒報班,就是開學以后,跟著老師的節奏走,
11月份的時候,學校組織了拼音闖關,大部分孩子都會通關的,隔壁學校也是這樣。
學習拼音的目的
拼音是輔助孩子認字寫字的工具,那么工具就要在具體使用的過程中逐漸成為我們自己的東西,
除了日常的學習,也可以在課外閱讀中提高拼音的辨識能力。
我自己覺得,孩子會拼會認、會用就行了。到了小學三年級,書面作業不允許用拼音,
所以,對于拼音這回事,家長真的不用太緊張。
小學生學習拼音的重難點
家長們或許都聽說過一年級的拼音很難,所以有些焦慮,我把學習拼音容易出錯的地方羅列出來,一起看一下:
①部分容易混淆的字母,比如b和d, p和q。
②默寫出錯,我們家就很容易把qiu寫成qiou;
③音調標注錯誤,不知道該把音調標注在哪個字母頭上,
④拼讀出錯,p-o-波,看著孩子這樣的拼讀,我們都笑了,我說,這個音是怎么發出來的?
⑤記憶倒退,一年級下半年開始,孩子對于個別拼音會出現記憶倒退的現象,也就是說,一年級上冊學的時候學得很好,
到了一年級下半年以后,有個別拼音會分不清導致看拼音寫詞語出錯,這也是正常的,想辦法去糾正就好。
以上這些都是正常的,在學習拼音的那段時間里,老師每天布置的隨堂作業,扎扎實實的去搞就行了。
讀著讀著就順了,相信孩子掌握拼音并不是什么問題。
跟著老師的節奏走,利用一些小竅門,想辦法讓孩子們記住就行了。
同時也要拒絕拼音妖魔化。有的語文老師每天會布置很多的拼音書寫作業,孩子寫著寫著就哭了...
提前學還是等老師教?
我還是建議孩子們跟著老師學,因為一年級上冊語文書上的拼音會連著學,
很多人在一起學的話比較有氛圍感,而且老師講完課就會布置作業,孩子也會有壓迫感,整體上會學得比較快,也比較有效果。
重點是,不需要額外花錢去報班,也不損傷親子關系呀,到了一年級就知道,輔導作業有多讓人崩潰,
幼小銜接的暑假是特別珍貴的一個暑假,到了小學以后,時間就緊張了,
好好玩,別過度焦慮,也要相信孩子,學習上的事,他能行。
有沒有必要入手大量的拼音書?
有些家長覺得自家孩子識字量不多,于是,只給孩子看拼音書,非拼音書不考慮。
個人認為,家里有一兩套帶拼音的課外書就行了,沒有必要在孩子一年級的時候入手大量的拼音課外書。
拼音書可以幫助孩子糾正發音。在一些不會拼音的家庭里,拼音書更重要,
有一次孩子跟我說,他有個同學是外公帶的,但是他外公不會拼音,
此時,會讀拼音,和家里有拼音書就顯得很重要。
拼音書可以彌補識字量的不足,孩子可以借助所學的拼音,開始獨立閱讀。
那么,當孩子讀的越來越多的時候,識字量也會增加,就可以慢慢脫離拼音書了,
我們總歸是要讀非注音書的嘛。
大家可以從很簡單的《日有所誦》這本書開始讀起,
全書注音,內容以童謠為主,句子押韻,
讀起來朗朗上口,特別有意思,
也是真的非常好讀,我們也一直在讀。
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