我的神奇教師生活忠實記錄：走在大馬路上，也能聽到投訴教師訓(xùn)導(dǎo)

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

不知道全國各地是不是突然遭逢一場連續(xù)數(shù)日的瓢潑大雨，反正，我們這里近幾日以來，降雨幾乎二十四小時沒有停止過。有那么一段時間，天地融入混沌的雨色而不可辨，我們似乎身處諾亞方舟的故事之中。

這里不談我們這座城市反反復(fù)復(fù)投入巨資修建又修建、維護(hù)又維護(hù)、升級又升級的市政排水系統(tǒng)始終穩(wěn)如老狗地排水不暢，以至于到處都是汪洋大海，出行幾乎寸步難行，只談我這名教師在這場大雨里遭逢的教育現(xiàn)實。

一方面，大雨面前，我感覺自己被設(shè)局陷害，同時我也第一萬零一次看到教育業(yè)態(tài)內(nèi)掌握著話語權(quán)的教師們并不把學(xué)生們放在心上；而學(xué)生家長們依舊是我提到的烏合之眾，他們在這場大雨面前依舊找不到正確攻擊方向；學(xué)校里面金字塔排布的教育管理者則有意或者無意地互相掣肘，上演著一場場《暗戰(zhàn)》似的戲碼——有關(guān)于這些概述，我可以詳細(xì)展開；一旦我詳細(xì)展開，那些指責(zé)我危言聳聽的人們一定會咂咂嘴，什么也說不出來，請相信我。

如果明晚我有精力，我會對上述內(nèi)容詳細(xì)交代，今晚我的重點敘述不在這里。

我想記敘的重點在于放學(xué)時候，渾身濕漉漉的我，在穿過兩個十字路口后，來到第三個十字路口紅綠燈位置，等候紅綠燈時候聽見的一句話：“你跟他說——我上教育局投訴你去！”

這句刺耳的話傳入耳膜，我就基本可以斷定：一定是這名學(xué)生做錯了什么事（比如，擾亂了課堂秩序，霸凌了同班同學(xué)等等），而他的家長則正在很“正能量”地訓(xùn)導(dǎo)他，讓他痛快出手，把自己的老師置之于死地！

循聲望去，我能看到在這個十字路口停著一輛時下流行的電動三輪車，開車的人是一名看起來非常懂得人情世故，體態(tài)方面也顯示出經(jīng)常出入酒桌飯局的幾近中年的男性，后座則坐著一名小學(xué)生模樣的孩子。

我有必要提醒大家注意一下：不要小看這種電動三輪車，相反，你必須對這種電動三輪車充滿敬意。

從價格上來講，至少在我們這個地方，類似的電動三輪車價格通常在一萬元上下，買不起家用轎車的我，同樣也買不起這種電動三輪車。

既然是隨心所欲的日記，我還可以提供一種有關(guān)于電動三輪車的教育真實：據(jù)我所知，我所在的這所區(qū)域排名第一的小學(xué)校里面，背后都有錦衣衛(wèi)家庭背景的教師們，她們往往在家庭擁有多輛乘用轎車的情況下，往往還會購買一輛類似的電動三輪車，專門用來通勤——家庭男性成員開家庭轎車，而她們的電動三輪車不但靈活，而且還不會被罰款，同時容量夠大，也方便載運家人或者一些什么貨物。

該校教師們在辦公室內(nèi)一度談及，該校門衛(wèi)曾經(jīng)調(diào)侃：在應(yīng)對禁止購買教輔資料的檢查時，教師們開著這種三輪自行車徹夜在校園里穿梭，將自己推薦給學(xué)生們購買的、自己能夠拿到回扣的教輔資料載運回家。

啰嗦了這么多，我想說明一點：你不要以為這種學(xué)生家長不值得討論，他們擁有電動三輪車之外的家用轎車等等許多財富，他們其實代表著相當(dāng)一部分自以為成功的成功人士——輕師賤教，是他們目前恬不知恥的一種行為習(xí)慣。

其實，當(dāng)時，雨勢不大不小，車流不多不少，除了我，大概很少有人注意到這種大街上的喧囂之聲——隔行如隔山，他們不可能對教師行業(yè)有什么感同身受。

而我大概身為教師，對當(dāng)下教育業(yè)態(tài)非常清楚，所以捕捉到了這么一句來自于自己父親對自己孩子的訓(xùn)導(dǎo)。

我苦笑著搖了搖頭，無可奈何，只感嘆家校矛盾已經(jīng)到了劍拔弩張的地步，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)全面失控，八旗子弟呼之欲出，但學(xué)生家長還要在背后一味拱火！

這種濫用的投訴、失控的投訴，必將讓未成年人身上的惡性和獸性根本無法得到遏制；教育不再會是教人向善、教人去除野蠻和愚昧的一種職業(yè)，而只會異變成一種低聲下氣地去迎合學(xué)生和學(xué)生家長的綏靖和媾和的服務(wù)業(yè)！

當(dāng)下的學(xué)生家長群體已經(jīng)到了瘋魔境地，動不動就把投訴教師作為彰顯自己威風(fēng)的手段，迥然以往。

要知道，在過去，投訴教師就是欺師滅祖的代名詞，投訴教師的人們往往會被認(rèn)為是人群中的敗類，所以，在公共場合炫耀般地嚷嚷要去投訴教師的事情就不可能發(fā)生——至于教育自己孩子以挑釁和威脅的口吻對教師說出“我要上教育局去投訴你去”這樣的話，放在以往，更是難以想象。

家校對立，多少有點寡廉鮮恥的學(xué)生家長們功不可沒啊！

這里也不再談家校對立的種種原因，因為我在其他自己碼出的文字兒里面反復(fù)提過；這里，我只想談一談教師被投訴之后，那些管理者們的問題：他們或者喜聞樂見這種投訴，或者就是單純?yōu)榱俗约旱募喢薄凑麄兘^對不為教師們撐腰；這，大概是學(xué)生家長們益發(fā)囂張的一個原因吧？

投訴教師群體，不是投訴“仆人”群體。

投訴教師群體，可以讓身為教師和學(xué)生家長的兩類底層群體內(nèi)耗和內(nèi)斗。這種內(nèi)耗和內(nèi)斗可以轉(zhuǎn)移人們的注意力，讓他們沒有多余精力將矛頭指向“仆人們”——這，大概是管理者們喜聞樂見的一個原因。

如果這些投訴指向了“仆人”，那么，不好意思，即便管理者們不是互相偏袒，倒打一耙；最多也會“以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，遙遙無期地公事公辦。在這個過程中，投訴未必就能夠成為“仆人們”的絞索，反倒會成為投訴者的“絞索”。

可是，因為這些投訴指向了教師群體，所以，學(xué)生家長們發(fā)現(xiàn)自己竟然得到了上帝般的尊重和禮遇：只要自己投訴，教師一定會遭遇滅頂之災(zāi)！

有了成功經(jīng)驗，他們也就一傳十、十傳百地繼續(xù)會將泛濫的投訴進(jìn)行到底，完全喪失了對教育和教育者的敬畏與必須的尊重！

至于這種投訴會不會讓教師不想管、不敢管、不能管，從而使得自己孩子變成絕對精致的利己主義者、絕對精致的暴戾霸蠻者，會不會讓社會風(fēng)氣倒退到不可收拾，最終讓自己和自己孩子、自己孩子的后代深受其害，短視的他們?nèi)徊活櫍稽c都不會去考慮。某種程度上，這些人就是“我只管自己多吃多占、吃喝享樂，哪管死后惡浪滔天”的踐行者。

補白

傾盆大雨的街頭，誰都沒有注意到一名學(xué)生家長教育、慫恿、鼓動自己孩子以挑釁和威脅的口吻去舉報教師，但我注意到了。

烏合之眾們可能又會質(zhì)疑我的經(jīng)歷，那么，隨心所欲的文字末尾，我再附上我自己自媒體里收到的網(wǎng)友辱罵我的留言吧！這些留言，足以證明我的上述見聞所代表的風(fēng)氣或許很普遍，只是你沒有留意而已。

我想，這個時候、這種境地，教育管理者應(yīng)該硬氣一把，不讓這些惡意舉報得逞，或許才是最有效的解決辦法吧，您說呢？