清華大學教授：香火旺的寺廟為什么許愿靈？

那年夏天，我有幸去清華大學參加為期五天的培訓。時過境遷，培訓的具體內容早已模糊，卻有兩件看似與課程無關的小事，至今記憶猶新。

01

記得那是個陽光明媚的上午，一位風趣幽默的男教授正在講課。他站在講臺上神采飛揚，妙語連珠，整個課堂氣氛活躍。講到興起時，他分享了一個童年趣事：“小時候，我差點成了我們村長的乘龍快婿。”臺下頓時響起一片善意的笑聲。

教授接著談到童年時對村官的崇拜，突然話鋒一轉，目光落在坐在第一排的我身上：“我看你和我們村長家的閨女很像，你來談談看法吧。”

在全場目光的注視下，我緩緩起身，微笑著說：“恭喜您看對了，我確實是村干部的女兒。不過，我父親的官職比村長大一點——他是村支書。”

話音剛落，教室里爆發出歡快的笑聲。教授先是一愣，隨即也開懷大笑：“看來是我高攀了！”這段輕松幽默的互動，讓課堂氣氛更加活躍。

課后，我還和同事開玩笑：“以后請用'官二代'的眼光看待我。”雖是玩笑話，但這個特別的課堂瞬間，卻讓我深深感受到：原來恰當的幽默，能讓知識的傳遞如此輕松愉快。

02

如果說第一件事讓我會心一笑，那么第二件事則讓我對很多事物有了全新的認識。

那是一位氣質優雅的女教授帶來的古琴鑒賞課。讓人意外的是，她并沒有一開始就講解樂理知識，而是提出了一個看似與課程無關的問題：“大家知道寺廟的香火旺盛程度，和許愿靈驗程度之間有什么關系嗎？”

這個問題一出，臺下頓時竊竊私語。不少學員面露疑惑，似乎在想：在清華的課堂上討論這個，是不是不太合適？

教授似乎看穿了大家的心思，她從容不迫地解釋道：“這可不是迷信。今天，我要用科學的視角，為大家解讀這個現象。”

她接著娓娓道來：“當我們走進寺廟時，內心會自然而然地變得莊重肅穆。每個香客都帶著最真誠的心愿，在佛前跪拜的那一刻，內心純凈，心無雜念。從科學角度看，這種專注虔誠的狀態，會讓人散發出積極的能量。”

“這些積極的能量在寺廟這個特定空間里交織、共振，形成一個正向的能量場。每個身處其中的人，都會受到這個能量場的感染和加持。香火越旺盛，說明來這里的人越多，匯聚的正向能量就越強，形成的能量場也就越強大。”

這個解釋讓我豁然開朗。原來，這不僅僅是一個關于信仰的話題，更是一個關于集體意識和能量場的生動例證。

03

教授繼續深入講解：“當我們內心充滿正向能量時，整個人的精神狀態都會發生變化。我們會更加積極樂觀，更有動力去實現目標，也更善于發現和把握機會。這就是為什么在這樣正能量場的影響下，人們會感覺愿望更容易實現。”

她的講解條理清晰，神情安詳從容，整個人都散發著一種平和的力量。當課程進行到互動環節，教授邀請學員朗讀屏幕上的文字時，我主動站起來，用曾經演講鍛煉出的聲音，清晰地朗讀了一段文字。

教授露出欣慰的笑容。課程結束后，她特意送了我一套教學光盤，這是其他學員需要付費購買的。更讓我欣喜的是，我還有機會和教授合影留念。照片上，她穿著粉色上衣，我身著白衣，那一刻，仿佛也被她的知性氣質所感染。

這些年來，我常常回想起那個夏天的培訓。雖然具體的課程內容已經淡忘，但這兩件事卻始終銘刻在心。

第一件事讓我明白：教育不一定要板著臉孔。恰到好處的幽默和互動，能讓知識的種子在輕松愉快的氛圍中生根發芽。那位男教授用他的個人魅力，完美詮釋了什么是"寓教于樂"。

第二件事則讓我對很多傳統現象有了新的認識。女教授用科學的視角解讀看似神秘的現象，這不僅解開了我們心中的疑惑，更重要的是教會了我們一種思維方式：看待事物要多角度、多層次，不能簡單地用"迷信"或"科學"來劃分界限。

04

如今，每當我在工作中遇到需要解釋復雜概念的情況時，都會想起那位女教授的智慧。她教會我們：要用普通人能理解的語言，來解釋看似深奧的道理；要用開放的心態，去理解不同的文化現象。

而那位男教授的授課風格，也深深影響了我后來的教學方式。我認識到，真正優秀的傳授者，不僅要傳授知識，更要懂得營造氛圍，讓學生在愉悅中獲得啟迪。

清華園的這段經歷，雖然短暫，卻像一扇窗，讓我看到了更廣闊的知識天地。它提醒著我：學習不僅僅是為了獲取知識，更是為了開拓思維，學會用多元的視角看待這個世界。

有時候，最珍貴的收獲，往往來自課堂之外的那些意外瞬間。它們可能是一個幽默的互動，可能是一個新穎的觀點，也可能是一次用心的分享。這些看似微不足道的片段，卻能在我們的人生旅途中，持續散發著溫暖的光芒。