一流專業培養人才密碼｜溫度與厚度的“新護理”育人之道

大象新聞記者 高冬麗 通訊員 薛松梅 孫浩 陳圓圓 王玲玲 岳文涵

在“健康中國”戰略全面推進的今天，“全生命周期健康”已從宏偉藍圖走向具體實踐。

當社會對健康守護者的能力提出了更高期待——他們不僅需要精湛醫術，更要深諳人文關懷；不僅要緩解病痛，更要滋養生命。這一轉變，向承擔護理人才培養重任的高等教育，發出了深刻而緊迫的時代之問。

扎根中原的豫北醫學院護理學專業，作為2019年省級一流本科專業建設點與2023年省級重點學科，以“新護理”為核心理念，展開一場靜水深流的人才培養變革。他們以“全生命周期健康照護”為軸心，秉持“厚人文、精技術、重應用、可持續”的育人理念，致力于培養“仁心”與“仁術”兼備的護理人才，為時代命題提交一份堅實的“豫醫答卷”。

課程之變：從“學科孤島”到貫通“生命長河”

傳統的護理課程，如同一條分割明確的流水線，基礎、臨床、人文各守一段，而在豫北醫學院，這條流水線被徹底打破，重構為一條奔流不息、兩岸風景交融的“生命長河”。

“護理的對象是人，是處于生命不同階段、有著完整需求的人。我們的課程必須回應這種完整性?！弊o理學院院長薛松梅說。于是，一條以“全生命周期健康需求”為邏輯主線的課程新體系應運而生，呈現出“縱向貫通、橫向融合”的特征。

縱向，是覆蓋生命起止的“三階模塊”?！盎A通用模塊”筑牢醫學基礎、護理學基礎與護理人文的根基，回答“為什么護理”與“帶著怎樣的溫度護理”的初心之問；“分階段專項模塊”則精準聚焦母嬰、成人、老年的獨特需求，培養專科護理能力；而“跨領域拓展模塊”則放眼未來，將護理信息學、跨文化護理、中醫護理技術等納入視野，旨在培養能夠應對復雜健康問題的復合型人才。這一設計使學生對生命的認知從起點到終點無縫銜接。

橫向，是知識體系的“破壁重組”。 在這里，基礎醫學不再是冰冷的術語，而是與臨床護理血肉相連的實用工具。解剖學中肌肉分布、骨骼走向、神經避讓的專業知識，與護理學中“肌內注射”的操作規范、溝通技巧，被巧妙編織成完整的知識情境。人文素養也不再是孤立的課程點綴，而是如鹽化水般滲透專業教學的每一個毛細血管：《基礎護理學》的靜脈穿刺課堂上，學生練習進針手法的同時，必須同步演練如何用語言緩解患者的緊張，如何用動作保護患者的尊嚴等，實現“技術”與“人文”雙軌并行，培養“完整的護理人”。

課程內容始終與行業發展同頻共振。行業新修訂的《靜脈治療護理技術操作規范》等核心標準，都被及時納入教學與實訓；VR/AR 技術打造的“虛擬分娩”“虛擬靜配中心”等沉浸式場景，更讓學生提前置身復雜臨床情境，在零風險模擬中錘煉應急處置與精準操作能力。更為重要的是，課程思政并非生硬附加的“額外環節”，而是從護理職業特質中內生出的價值觸點——無菌操作的嚴謹背后是生命責任，每一次溝通的細節都折射著人文關懷。知識傳授、能力培養與價值引領，在這里實現了三位一體的深度融合。

實踐淬煉：在“模擬戰場”與“服務現場”的雙輪驅動

如果說課程改革構建了知識的藍圖，那么實踐教學則是將藍圖轉化為守護生命能力的淬煉場。豫北醫學院構建了“第一課堂夯實能力、第二課堂涵養情懷”的雙輪驅動實踐模式，讓學生在實踐中“悟道、礪術、鑄魂”。

在第一課堂，“基礎規范 — 綜合應用 — 崗位勝任”的三階梯實踐體系層層遞進、環環相扣。一二年級的“筑基階段”，學生在校內實訓中心借助標準化病人(SP)與 VR 模擬技術，反復打磨基礎技能，將“患者安全”的底線意識刻入職業本能。二、三年級進入“融合階段”，利用高仿真模擬人、模擬產婦等設備，營造出逼真的急危重癥和專科護理場景，訓練學生綜合判斷與團隊協作能力。其中，“老年模擬體驗課”尤為觸動人：學生戴上特制眼鏡感受視力模糊的困頓，綁上關節束縛帶體會行動不便的艱難，在身體力行的體驗中，真正讀懂老年患者的生理局限與心理需求，讓“多一份耐心”從口號變為共情的自然選擇，使人文關懷從抽象概念轉化為深刻的身體認知。

三四年級“崗位勝任階段”，學生歷經全方位的崗前綜合培訓后，開啟長達40 周的“全周期輪崗+頂崗實習”，在真實的臨床環境中，獨立面對患者，完成從“操作者”到“健康守護者”的角色蛻變。

第二課堂則以“人文素質提升工程”實現精神浸潤。通過《南丁格爾》觀影、前輩故事分享點燃使命感；“孕婦體驗”“新生兒撫觸”“老年時光穿越”等沉浸式生命教育，讓學生跨越年齡鴻溝，讀懂不同階段的喜悅與艱難，生發對生命最本真的敬畏。

南丁格爾志愿護理服務隊連續五年深入社區、學校，開展慢病管理、急救普及等服務超萬人次。這堂“行走的課堂”，將專業知識轉化為社會價值，讓責任與情懷在服務中扎根生長。

師資賦能：融“臨床智慧”與“學術思想”于一體

一流的專業離不開一流的師資。豫北醫學院深知，要培養出“懂臨床、有溫度”的學生，首先必須擁有“能臨床、善育人”的老師。學院全力推動師資隊伍從“單一教學型”向“教學-臨床-科研三維賦能”轉型，讓講臺既飄著學術的清香，又帶著臨床的“煙火氣”。

“引育并舉”筑牢“雙師雙能”根基：近年來，學院陸續從鄭大一附院、河南省人民醫院、河南省兒童醫院等省內三甲醫院，引進劉珍、王一曉、王旻靜等一批具備碩士學歷與豐富臨床經驗的專業教師，他們帶來的不僅是前沿護理理念，更有鮮活的臨床案例與實戰智慧。

制度“鐵規”保障教學不脫離臨床：學院制定并實施《專業教師臨床實踐管理辦法》，明確規定所有承擔專業課程的教師，不論職稱高低，每 3 年必須深入臨床一線，累計完成不少于 3 個月的實踐歷練。這一舉措徹底打破高校與醫院的壁壘，讓課堂教學始終浸潤著急診室的緊張節奏與病房的人文溫度，確保教學不脫離臨床實際，讓專業教育真正扎根實踐、貼近需求。青年教師喬美琪說：“我是社區與老年護理教研室的，剛從講臺回到病房的頭幾天，確實有種‘本領恐慌’，但堅持一段時間下來，就會發現收獲頗豐。比如在講解某個疾病的診斷時，我過去可能更側重于原理的闡釋，但經過這輪輪崗，我可以把最近遇到的典型病例、影像資料甚至診療過程中的決策困境，原汁原味地帶回課堂。學生們反饋，這樣的知識‘活了’，不再是書本上冰冷的條文，而是充滿了邏輯、權衡和溫度的現實故事?！?/p>

前瞻布局“護理 + X”創新團隊：學院打破學科壁壘，推動護理學與智能醫學工程、基礎醫學、健康管理等學科跨界融合，共同研發“智能穿戴壓瘡預警系統”、探索“智慧養老”解決方案。這種跨界不僅催生了科研創新成果，更讓護理教育的視野從病房延伸至科技前沿，培養師生面向未來的創新能力。

育人體系：貫穿“全程引導”，融通“三維協同”

教育的真諦，在于喚醒與引領。豫北醫學院構建了一套貫穿學生從入學到畢業全過程、校內校外多方聯動的育人新機制。

“全周期職業引導”如同一條清晰的主線。新生入學伊始，“開學第一課走進醫院”“南丁格爾精神與歷史講解”等特色活動，便在他們心中悄然播下職業認知的種子，為職業生涯啟蒙筑牢根基。成長過程中，學業導師緊扣健康發展需求，為學生量身定制“需求分析—能力匹配—路徑規劃”的職業發展方案，破解“學習盲目、就業迷?！钡睦Ь?。最終，學生通過畢業前的臨床實習深耕實戰，在真實崗位中錘煉專業技能、內化職業素養、堅定從業信念，最終實現從“護生”到“護士”的華麗轉身。

與此同時，學院創新構建“書院-學院-社會”三維協同育人生態系統，拓展育人廣度與深度。

校內層面，書院與學院雙軌并行、互為支撐：書院如同“溫馨港灣”，通過情景劇展演、無語良師緬懷儀式、生命教育分享會等活動，營造浸潤式人文氛圍，聚焦健全人格涵養、價值信念引領與綜合素養提升；學院則作為“專業高地”，深耕護理學自身的人文內核，以精準化教學、高強度綜合實訓為抓手，既錘煉學生過硬的知識技能，又厚植其內在的人文精神，夯實專業根基。通過常態化“雙院溝通會議”、全覆蓋“學業導師制”等聯動機制，打破專業教育與人文培育的壁壘，讓嚴謹的專業知識與溫潤的人文素養深度交融，實現“術”與“道”的協同精進。

社會層面，依托南丁格爾志愿護理服務等平臺，將育人場域延伸至社會，開展“全生命周期健康照護科普系列活動”，在直面社會健康需求的過程中，將課堂理論轉化為服務群眾的實際本領，將專業認知升華為“健康所系，性命相托”的責任擔當。這一立體化育人生態，有效貫通知識傳授、能力培養與價值塑造，為培養仁心仁術的時代新人提供了堅實保障。

學科引領：以前沿科研反哺育人實踐

學科與專業，如同鳥之雙翼，車之兩輪。豫北醫學院深諳此道，在護理學一流專業建設中，著力構建"學科引領專業升級、專業反哺學科發展"的良性循環，讓科研創新與人才培養相得益彰，讓學術前沿與教學實踐交相輝映。

學科建設為專業注入“前瞻性動能”：學院將癥狀管理科學、老年慢病管理、護理信息化應用等前沿成果及時轉化為教學內容，更向本科生全面開放“智慧老年工程技術研究中心”“智慧助產工程技術研究中心”等市級科研平臺，讓學生親身參與“智能穿戴壓瘡預警系統” 等前沿項目，在科研實踐中拓寬視野、錘煉創新思維。

專業建設為學科儲備“堅實后備力量”：實踐教學中積累的社區慢病管理案例、健康服務數據，經系統化梳理分析形成寶貴的“臨床數據富礦”，為學科研究提供有力支撐。這種“學科促專業、專業強學科”的良性互動，讓護理教育始終站在行業前沿，為培養適應未來健康需求的高素質護理人才提供了堅實保障。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。豫北醫學院“新護理”的人才培養實踐不斷取得累累碩果。專業建設方面，獲批“河南省一流專業”“河南省重點學科”等多項省級質量工程項目，學科基礎不斷夯實。教學平臺建設成效顯著，擁有1個省級實驗教學示范中心和2個市級工程技術研究中心，為人才培養提供有力支撐；課程建設成果豐碩，《婦產科護理學》獲批省級一流課程，《基礎護理學》獲評省級專創融合示范課程、課程思政示范課程及本科高校智慧課程，《護理健康教育學》《健康評估》兩門課程在省級線上教學評選中榮獲一等獎。教材建設取得突破，1部教材入選省“十四五”規劃教材立項；教學團隊建設卓有成效，獲評“河南省教育系統先進集體”，并獲批省級虛擬教研室。教師教學能力突出，在全國高等護理院校青年教師授課競賽、省教學創新大賽、省教學技能競賽等賽事中屢獲佳績，充分展現師資隊伍的專業素養。

在這條融合溫度與厚度的護理教育新路上，豫北醫學院正以堅定的步履，培育著能守護生命全周期的時代新人，為健康中國貢獻堅實力量。