你以為大學(xué)里開水課是教育失誤，錯(cuò)了，這是一門精密計(jì)算過(guò)的生意

為什么你交了幾萬(wàn)塊錢的學(xué)費(fèi)，卻要被迫坐在教室里聽老師念20年前的PPT？為什么明明是垃圾課程，學(xué)校卻要查你考勤、扣你學(xué)分、給你處分逼你去上？那是因?yàn)榇髮W(xué)水課從設(shè)計(jì)之初就不是為了教你知識(shí)，而是一套精心設(shè)計(jì)的時(shí)間管理陷阱，讓你在最該積累核心競(jìng)爭(zhēng)力的黃金四年，把精力消耗在毫無(wú)價(jià)值的內(nèi)容上面。

你以為大學(xué)里開水課是教育失誤，錯(cuò)了，這是一門精密計(jì)算過(guò)的生意。大學(xué)的主要收入來(lái)源是什么？

政府的教育撥款、科研經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目資金，每年動(dòng)輒幾十億、上百億，而學(xué)生的學(xué)費(fèi)一年才幾千塊錢，在整個(gè)盤子里面連零頭都算不上。所以你學(xué)得好不好、畢業(yè)能不能找到工作，對(duì)于學(xué)校的收入沒有任何影響。但學(xué)校要拿著這些撥款，需要什么？需要教學(xué)井然有序的假象，需要師資隊(duì)伍完整的數(shù)據(jù)，需要課程體系完善的報(bào)告。

所以水課的真實(shí)價(jià)值是什么？

第一，給混學(xué)歷的老師提供一個(gè)就業(yè)崗位。那些花錢出國(guó)讀了一個(gè)水博士的老師，回國(guó)后需要飯碗，開一門水課，照著PPT念一年就能拿幾十萬(wàn)的工資。

第二，維持教學(xué)規(guī)模數(shù)據(jù)好看。教育部要看師生比、課程數(shù)、課時(shí)量，這些都是撥款的硬性指標(biāo)，水課越多，數(shù)據(jù)也就越好。

第三，把學(xué)生圈在校園里面。學(xué)生如果都跑出去實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、自學(xué)，學(xué)校該怎么管理，該怎么收住宿費(fèi)，怎么維持在校生規(guī)模？你知道為什么有些水課點(diǎn)名查得那么嚴(yán)嗎？

因?yàn)槿绻记诘陀?0%，那這門課就會(huì)被教務(wù)處取消，老師就會(huì)面臨失業(yè)。他不在乎你學(xué)到了什么，只在乎這個(gè)崗位保不保得住。

在學(xué)校的算盤里，你找到了好工作，其實(shí)就等于對(duì)學(xué)校沒有任何經(jīng)濟(jì)收益；但你被水課困住了，就可以幫助學(xué)校維持教學(xué)數(shù)據(jù)、養(yǎng)活教師崗位、收你的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。所以水課不是教育的失敗，而是一種精準(zhǔn)的資源配置，犧牲學(xué)生的時(shí)間價(jià)值，換取學(xué)校的體系穩(wěn)定。

如果說(shuō)水課只是浪費(fèi)時(shí)間，那還不算是最可怕的。最可怕的是，水課會(huì)讓你形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)模式和思維方式，這種影響會(huì)持續(xù)一生。

第一個(gè)就是讓你習(xí)慣做無(wú)用功。當(dāng)你被迫在水課上寫那些沒有人會(huì)看的課程論文、做相似度99%的小組PPT、背誦老師畫的考試重點(diǎn)，你的大腦就會(huì)逐漸適應(yīng)一種假努力的模式，看起來(lái)很忙，但實(shí)際上什么都沒有學(xué)會(huì)。更可怕的是，你會(huì)習(xí)慣這種模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是這樣。等到畢業(yè)找工作時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己雖然很努力，但是企業(yè)不認(rèn)，因?yàn)槠髽I(yè)要的是真實(shí)的能力，不是“我上了這門課”來(lái)證明。

第二個(gè)就是消耗你的判斷力和行動(dòng)力。一個(gè)人一天的精力是有限的，當(dāng)你被迫早上8點(diǎn)爬起來(lái)去簽到，下午坐在教室里假裝聽課2個(gè)小時(shí)，晚上還要趕水課的作業(yè)趕到12點(diǎn)，你的時(shí)間就會(huì)被切成碎片，精力也會(huì)被消耗殆盡。等你終于有空想學(xué)點(diǎn)真東西的時(shí)候，已經(jīng)累得什么都不想干了。這就是為什么很多大學(xué)生會(huì)說(shuō)：“哎，我也知道應(yīng)該學(xué)點(diǎn)技能、找實(shí)習(xí)，但就是沒有時(shí)間、沒有精力。”其實(shí)不是你不想行動(dòng)，是你的精力已經(jīng)被水課掏空了。

第三個(gè)就是制造“學(xué)習(xí)就等于痛苦”的心理連接。當(dāng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)是無(wú)聊的內(nèi)容、強(qiáng)制的出勤、無(wú)意義的考勤，你的大腦就會(huì)逐漸把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，等到真正需要學(xué)習(xí)新技能的時(shí)候，你就會(huì)本能地抗拒。這就是為什么很多人畢業(yè)后會(huì)說(shuō)“再也不想學(xué)習(xí)了”，不是他們不喜歡學(xué)習(xí)，是大學(xué)的水課把他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣徹底摧毀了。

第四個(gè)就是讓你誤以為上課就是等于學(xué)習(xí)。因?yàn)樯纤n會(huì)讓你產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，只要我去上課了，就是在學(xué)習(xí)。于是你每天忙忙碌碌上水課，內(nèi)心都會(huì)覺得“我很努力”，但實(shí)際上你只是在消耗時(shí)間，而不是在積累能力。等到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)：“啊，我明明上了那么多課，為什么我什么都不會(huì)？簡(jiǎn)歷空白一片，技能拿不出手，實(shí)習(xí)經(jīng)歷為0。”這就是水課最大的惡，讓你在看起來(lái)很努力的假象中，錯(cuò)過(guò)了真正成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

這里有一個(gè)殘酷的事實(shí)，就是大學(xué)里水課是垃圾，這件事所有人都知道：企業(yè)知道，HR知道，大四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也知道，只有剛?cè)雽W(xué)的你可能還不知道。企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)看什么？會(huì)看你的項(xiàng)目經(jīng)歷、你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、你的技能證明、你的作品集。沒有任何一家正經(jīng)的公司會(huì)問(wèn)你“你的《形勢(shì)與政策》考了多少分”“你的大學(xué)語(yǔ)文學(xué)到了什么內(nèi)容”，為什么？因?yàn)樗麄冊(cè)缇椭来髮W(xué)水課教的內(nèi)容在實(shí)際工作中毫無(wú)作用。

你可以自己驗(yàn)證：去任何一個(gè)招聘網(wǎng)站上搜一下你的專業(yè)對(duì)口崗位的要求，看看有幾個(gè)崗位會(huì)要求你精通大學(xué)里面水課的內(nèi)容，0個(gè)，一個(gè)都沒有。

學(xué)校會(huì)告訴你這個(gè)真相嗎？

不會(huì)，因?yàn)槿绻麑W(xué)生都知道了水課沒有用，都跑出去實(shí)習(xí)、自學(xué)，學(xué)校的教學(xué)體系就維持不下去了。所以學(xué)校會(huì)用績(jī)點(diǎn)、獎(jiǎng)學(xué)金誘導(dǎo)你重視水課的成績(jī)，用考勤、學(xué)分威脅你必須上水課，在就業(yè)指導(dǎo)課上還會(huì)告訴你“學(xué)好每一課都很重要”。

這就是完整的話術(shù)體系，目的就是為了讓你相信，只要你聽話上課就能有好未來(lái)。但現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)你拿著一張寫滿水課學(xué)分的成績(jī)單去面試時(shí)，面試官看都不看一眼，直接就問(wèn)你：“你會(huì)什么？做過(guò)什么樣的項(xiàng)目？有過(guò)什么樣的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？”而等到這個(gè)時(shí)候，你就會(huì)恍然大悟：我大學(xué)四年被騙了。

既然大學(xué)水課是個(gè)坑，那該怎么樣破局呢？核心策略就只有一個(gè)：表面配合，內(nèi)里高效。學(xué)校要的是你的出勤率和考試成績(jī)，那咱就給它，但你的真實(shí)時(shí)間和精力要用來(lái)積累真正的競(jìng)爭(zhēng)力。

第一點(diǎn)，你要明面上應(yīng)付水課。第一節(jié)課一定要去，記下考核要求，期末前突擊重點(diǎn)，保證不掛科就行了。平時(shí)作業(yè)找同學(xué)借鑒一下，小組作業(yè)隨便做一下。暗地里你要積累核心能力，水課的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)真正的技能：編程、數(shù)據(jù)分析、設(shè)計(jì)、寫作、外語(yǔ)。

給大家舉一個(gè)例子，比如說(shuō)你是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷的，水課要求你背誦什么市場(chǎng)營(yíng)銷的定義、4P理論、消費(fèi)行為學(xué)，這些東西背完你可能就忘了，對(duì)于找工作其實(shí)毫無(wú)幫助。但如果你用水課的時(shí)間學(xué)會(huì)了Python做數(shù)據(jù)分析，學(xué)會(huì)了用Tableau做數(shù)據(jù)可視化，然后認(rèn)真分析了三個(gè)真實(shí)的營(yíng)銷案例并寫成了文章，畢業(yè)時(shí)，其他同學(xué)簡(jiǎn)歷上可能寫的是“精通市場(chǎng)營(yíng)銷理論”，但你的簡(jiǎn)歷上就可以寫“獨(dú)立完成了三個(gè)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的營(yíng)銷分析項(xiàng)目”。你覺得HR會(huì)選誰(shuí)？

第二點(diǎn)就是利用碎片化時(shí)間的復(fù)利效應(yīng)。一節(jié)水課兩個(gè)小時(shí)，一周三節(jié)水課就是6個(gè)小時(shí)，一學(xué)期16周就是96個(gè)小時(shí)。96個(gè)小時(shí)能干什么？

你可以學(xué)會(huì)一門編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)課程，看完20本經(jīng)典書籍，完成2到3個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，或者準(zhǔn)備一個(gè)專業(yè)技能證書。一學(xué)期96個(gè)小時(shí)，四年下來(lái)就是384個(gè)小時(shí)，這就相當(dāng)于48個(gè)工作日，差不多兩個(gè)月的全職工作時(shí)間了。

如果你把這384個(gè)小時(shí)用來(lái)玩手機(jī)、打游戲、刷抖音，畢業(yè)時(shí)你可能什么都不會(huì)；但是你用來(lái)學(xué)習(xí)真正的技能、做項(xiàng)目、積累作品，畢業(yè)時(shí)你就有6到8個(gè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、2到3項(xiàng)硬技能，簡(jiǎn)歷直接甩同齡人幾條街，這就是復(fù)利的力量。每一節(jié)水課看起來(lái)不算什么，但是四年下來(lái)差距就是天壤之別。

第三點(diǎn)，建立反脆弱的信息獲取系統(tǒng)。大部分學(xué)生的信息來(lái)源都是老師上課講的、同學(xué)之間傳的和偶爾刷短視頻刷到的，這種信息系統(tǒng)是極度脆弱的，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)比別人慢一步。真正的聰明做法是什么？是用水課的時(shí)間主動(dòng)收集一手信息。具體怎么做呢？

第一個(gè)就是刷招聘軟件，不是為了找工作，是為了看清需求：你的專業(yè)需要什么樣的技能，哪些崗位的薪資高，他們要求什么樣的證書，把這些都記下來(lái)，倒推你該學(xué)什么。

第二點(diǎn)就是看名校的公開課，建立認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。清華、北大、人大的課程，慕課其實(shí)網(wǎng)上一大堆，你雖然考不上這些學(xué)校，但是可以完全接受和他們一樣的教育。水課時(shí)間帶上耳機(jī)去看一看，四年下來(lái)，你的思維方式會(huì)完全不一樣。

第三個(gè)就是研究行業(yè)報(bào)告和趨勢(shì)分析：你的專業(yè)未來(lái)5年會(huì)發(fā)展成什么樣，哪個(gè)領(lǐng)域在擴(kuò)張，哪些在萎縮。這些信息在各個(gè)行業(yè)報(bào)告里都有，別人在玩手機(jī)，你在研究趨勢(shì)，畢業(yè)時(shí)，你的眼界和判斷力會(huì)完全不一樣。

第四點(diǎn)，把水課變成低成本的試錯(cuò)場(chǎng)。水課還有一個(gè)隱藏的價(jià)值，它是一個(gè)零成本試錯(cuò)的空間。你想學(xué)剪輯，但是還不確定自己適不適合，水課的時(shí)間可以學(xué)一學(xué)、做幾個(gè)作品試一試，不行咱就換方向，反正也不耽誤事；你想知道自己是喜歡做數(shù)據(jù)分析還是做運(yùn)營(yíng)，水課時(shí)間也都可以體驗(yàn)一下，看看哪個(gè)更有感覺。

水課的價(jià)值不是老師上課講了什么，而是給你的大段自由時(shí)間，讓你可以低成本地去探索和試錯(cuò)。很多人畢業(yè)后都不知道自己想做什么，就是因?yàn)榇髮W(xué)四年從來(lái)沒有真正探索過(guò)，他們把所有的時(shí)間都用來(lái)應(yīng)付課程、考試、作業(yè)，從來(lái)沒有想過(guò)、問(wèn)過(guò)自己：我到底喜歡什么？我擅長(zhǎng)什么？別等到畢業(yè)時(shí)才開始迷茫，用水課的時(shí)間去試錯(cuò)、去探索，找到自己真正的方向。

第五點(diǎn)，大學(xué)的分水嶺不是高考分?jǐn)?shù)，而是你怎么用水課的時(shí)間。你可能會(huì)說(shuō)：“學(xué)長(zhǎng)，我懂這些道理，但是我就是做不到，水課真的太無(wú)聊了，我坐下來(lái)就忍不住想玩手機(jī)。”我理解，但你也要明白一個(gè)事實(shí)：大學(xué)最大的競(jìng)爭(zhēng)不是誰(shuí)的考試分?jǐn)?shù)高，而是誰(shuí)能更好地管理自己的時(shí)間和精力。有人玩了4年手機(jī)，畢業(yè)時(shí)簡(jiǎn)歷空白；有人學(xué)了4年技能，畢業(yè)時(shí)offer拿到手軟，這就是分水嶺。

而且這個(gè)分水嶺跟你的高考分?jǐn)?shù)、上了什么樣的學(xué)校完全沒有關(guān)系。我見過(guò)許多二本學(xué)校的學(xué)生，利用空余時(shí)間學(xué)完整套編程課程，畢業(yè)時(shí)拿到大廠的offer，年薪20萬(wàn)；我也見過(guò)985學(xué)校的學(xué)生，四年水課都在玩手機(jī)、打游戲，畢業(yè)后簡(jiǎn)歷投了上百份，結(jié)果沒有一個(gè)回音。決定你未來(lái)的不是學(xué)校的牌子，而是你四年積累了什么樣的真實(shí)能力。

最后，大學(xué)沒有絕對(duì)的水課，只有浪費(fèi)時(shí)間的自己。學(xué)校老師怎么上課是他的事情，學(xué)校怎么設(shè)計(jì)課程是學(xué)校的事情，但你怎么對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)是你自己的事情。別因?yàn)槔蠋熒系乃n，你就理直氣壯地浪費(fèi)時(shí)間；也別因?yàn)閷W(xué)校管理混亂，你就心安理得地?cái)[爛。你的青春、你的時(shí)間、你的未來(lái)，不是用來(lái)為別人的敷衍了事買單的。

四年后，當(dāng)你拿著一張寫滿水課學(xué)分的成績(jī)單走進(jìn)面試間，發(fā)現(xiàn)面試官完全不在乎這些時(shí)，你就會(huì)后悔今天每一分鐘的浪費(fèi)，但那個(gè)時(shí)候已經(jīng)晚了。所以從今天開始，從下一節(jié)水課開始，表面配合學(xué)校的管理，內(nèi)里瘋狂提升自己的能力，把別人摸魚的時(shí)間變成你彎道超車的機(jī)會(huì)。等到畢業(yè)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是水課廢掉你，而是你利用水課成就了自己。