為什么這三所國際學校能成為魔都頂流？

提到魔都的頂流國際學校，大家第一反應可能是“課程牛”、“升學棒”。但真正走近才發現，這些學校能站穩“頂流”位置，靠的不只是硬實力，更是把“看見孩子”刻進了育人底色。

在1年度大型國際教育展“讓教育簡單美好——2025國際化名校聯展暨榮耀盛典”現場，我們請來了上海七寶德懷特高級中學王芳校長、上海市民辦平和學校高中部奚立毅校長以及WLSA上海學校高級副校長張楠，一起聊聊三所“頂流”校是如何在課程之外看見孩子，以及如何幫他們自主和超越。

01 倫敦交換 +《鄉土中國》，她把文化體驗寫成國際論文

在魔都國際校中，上海七寶德懷特高級中學的“中外融合”標簽早已為人熟知，但這份“融合”究竟如何落地、又能給孩子帶來什么？王芳校長分享的一個故事或許能讓我們找到答案：跨文化體驗從來不是簡單的“出國看看”，而是幫孩子打開探索熱愛的一扇窗。

學校為十年級學生搭建了通往世界的平臺：可前往紐約、倫敦德懷特進行一學期交換。“有一位本就喜歡社會學、讀過《鄉土中國》的女生，在倫敦交換時，通過歷史課堂和住宿家庭的日常，對社會學文化資本的認知，有了一個更生動而具體的體驗。”王芳校長說到。這份從書本走向現實的理解，徹底點燃了她的研究熱情。“她不僅把體驗融入到對社會學的探索，還在今年暑假將研究寫成論文，發表于《國際教育社會學雜志》，更成為了美國教育社會學最年輕的會員。”學校沒有刻意引導方向，只是用“中外融合”的平臺，幫她把課堂知識、文化體驗和個人熱愛擰成一股繩，最終讓愛好變成了未來的職業道路。

02 AI時代，兩類能力并行：硬核技術與實用工具都要抓

上海平和學校的升學與學術實力亮眼，面對AI浪潮，它也有著自己的育人思路。奚校長認為AI時代的能力培養要因材施教，而且在AI時代孩子需要具備兩大核心能力：

“一類是AI硬核能力，面向將來想從事AI強相關工作的學生。比如圖像識別、語言識別，甚至芯片開發，這是特別好、有未來的領域。” 為了幫學生盡早接觸這類技術，平和會通過項目與活動搭建實踐平臺。“以機器人社團為例，同學們就經歷了從'用二維碼定位'到'像自動駕駛汽車一樣識別物體形狀、類型'的技術升級。”在親手操作中直觀感受AI技術的迭代過程，為未來深耕相關領域打下基礎。

“另一類則是AI實用能力，面向大多數作為AI運用者的學生。”就像奚校長說的：“即便我是文科生，也可以用到AI，尤其是生成式AI，能大量幫助到文字工作。” 學校不要求所有人都懂技術開發，而是教孩子高效使用AI。比如有學生提出搭建智能體，解決社團、學習、社群搭建問題，不僅能獲得知識，也能找到朋友。當被問到如何搭建智能體時，學生們自信地回應，已在學習過程中了解并比較了多個平臺，還撰寫了企劃書。奚校長表示：“這種用AI賦能學習、貢獻群體的能力，正是平和高中部重點培養的方向。”

03 凌晨3點去郊區觀鳥？這所學校說“比考分更重要”

WLSA上海學校是“哈耶普斯麻+牛劍藤”大滿貫校，但它對孩子的熱愛，有著格外的溫柔和尊重。張楠校長在面試時總會問一個直擊內心的問題：“周末不需要學習、沒有考試壓力的時候，有一整天的時間可以自由支配，請問你會做什么？”大部分孩子面對這個問題會茫然無措，但WLSA有個學生的答案格外堅定——凌晨三四點起床，扛著“長槍短炮”的專業攝影設備去郊區觀鳥。

對于這份看似“小眾”的愛好，張楠校長有著深刻的洞察：“這樣的興趣愛好里面包含了長期的堅持，其次是自我規劃和時間安排，如果他不是一個非常有規劃性的孩子，很難在這個興趣愛好當中做一個很長的堅持。此外，所有的去、拍攝、分享和了解，又體現了這名學生的調研和探索精神。”對于學生的這份熱愛，學校從不用“耽誤學習”來否定，反而格外認可愛好本身所承載的能力。

后來這位學生考SAT時，還會特意探索考點周邊的觀鳥環境，把學習與熱愛自然融合。正如張楠校長贊嘆的那樣：“他始終在思考做這件事情的同時，我有沒有充分利用周圍的環境，去做一個我真正喜歡的東西”。這份看似“無用”的愛好，其實也悄悄為留學申請埋下了伏筆——普林斯頓大學就有一個實力強勁的觀鳥社，此前也曾錄取過同樣熱愛觀鳥的學生。說到底，WLSA守護的不只是“觀鳥”這一件事，更是孩子面對世界的好奇心，以及為熱愛堅持下去的勇氣。

這些頂流校的育人秘訣，從來不是打造“完美模板”，而是看見每個孩子的獨特性。跨文化教育幫孩子把熱愛落地，AI引導讓孩子掌握主動，對小眾愛好的尊重留住孩子的初心。正如他們所追求的，教育不只是為了升學成績，更是“激發學生的潛能，讓他成為一個有趣的靈魂”。知道自己喜歡什么，能把時間花在熱愛的事上，這才是孩子面對未來最珍貴的底氣。

看看新聞記者: 梁萍

編輯: 張馨元

責編: 袁宏云