《科學(xué)的歷程》出版30周年 吳國(guó)盛談科學(xué)教育：警惕“只管做題，不管理解”

11月1日，《科學(xué)的歷程》出版三十周年紀(jì)念活動(dòng)在上海自然博物館舉行。著名科學(xué)史家、清華大學(xué)科學(xué)史系教授吳國(guó)盛在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)當(dāng)下的科學(xué)教育迫切需要從單純的知識(shí)灌輸和“刷題”，轉(zhuǎn)向?qū)茖W(xué)“來(lái)龍去脈”的深刻理解，以及對(duì)科學(xué)與人文精神的融合培育。

超越“做題”：從會(huì)做到理解

吳國(guó)盛在接受記者采訪中指出，中國(guó)過去一百多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期存在“只管去做，不管理解”的重大失誤。他以自己的親身經(jīng)歷為例：“我當(dāng)年考大學(xué)物理幾乎是滿分，但在上大學(xué)的路上，我怎么都想不明白，為什么火車跑那么快，我跳起來(lái)還能落回原地。”

他坦言，這個(gè)問題暴露出自己雖然會(huì)“做題”，卻根本沒有理解牛頓第一定律。他認(rèn)為，這種現(xiàn)象在當(dāng)下的教育中依然普遍存在。

吳國(guó)盛強(qiáng)調(diào)，如果教育始終將科學(xué)當(dāng)作純粹的工具，只停留在“上來(lái)就干”的應(yīng)用層面，而不去追問其哲學(xué)基礎(chǔ)、文化背景和歷史依賴，就難以培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新能力。他認(rèn)為，中國(guó)要從“科技大國(guó)”邁向“科技強(qiáng)國(guó)”，就必須補(bǔ)上“理解科學(xué)”這一環(huán)。

貫通“人文”：科學(xué)精神的真正源泉

《科學(xué)的歷程》暢銷三十年，吳國(guó)盛認(rèn)為，這背后是中國(guó)社會(huì)渴望理解科學(xué)背景的歷史性需求。他指出，科學(xué)與人文的關(guān)聯(lián)，恰恰是中國(guó)科學(xué)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

“我們總覺得科學(xué)是很硬的一門學(xué)科，其實(shí)你們要知道科學(xué)有硬的時(shí)候也有很軟的時(shí)候，離開‘軟’性層面的知識(shí)，你是很難理解‘硬’知識(shí)。”吳國(guó)盛表示，科學(xué)不僅是一套知識(shí)體系，更是一種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和精神追求。

他強(qiáng)調(diào)，科學(xué)史教育可以彌補(bǔ)當(dāng)前教育的缺陷。在人工智能、量子科學(xué)等前沿領(lǐng)域飛速發(fā)展的今天，技術(shù)可以被快速?gòu)?fù)制，但科學(xué)精神需要長(zhǎng)期培育。真正的科學(xué)創(chuàng)新，必須建立在深厚的人文素養(yǎng)和批判性思維之上。

針對(duì)青少年教育，吳國(guó)盛呼吁要避免功利性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)純粹的“熱愛”。他認(rèn)為，科學(xué)史能讓學(xué)生們理解，科學(xué)不僅是一門職業(yè)，更是一種生活方式和價(jià)值追求。

本次活動(dòng)作為“科際穿越·科創(chuàng)校長(zhǎng)空間站”特別活動(dòng)，由上海市科委、上海市教委指導(dǎo)，上海科技館主辦。