南通的教育，最近不平靜？二附、三中似乎集體迷失？

說(shuō)起南通的高中，很多人一定都是豎大拇指的。畢竟這么多年來(lái)，從一開(kāi)始的奧賽金牌，到后來(lái)的清北錄取，甚至是高考狀元方面，南通在省內(nèi)一直是首屈一指的存在。

眼下，這樣的教育競(jìng)爭(zhēng)似乎繼續(xù)向下延伸，南通的初中、小學(xué)也是愈發(fā)的開(kāi)始“內(nèi)卷”，從學(xué)區(qū)房、分班等，全部都是牽動(dòng)著家長(zhǎng)們那顆“望子成龍、望女成鳳”的心。

但似乎最近，南通在教育方面遇到了一些“迷失”，市區(qū)的兩所重點(diǎn)學(xué)校，二附小和市三中，在這個(gè)月都遭遇了一些難以處理的問(wèn)題，也讓很多人開(kāi)始重新審視起南通的教育模式，似乎也有不完美的地方？

二附小：五年級(jí)的“學(xué)霸”？

這里的“學(xué)霸”加了一個(gè)引號(hào)，相信大家應(yīng)該會(huì)明白背后的意思。

其實(shí)這個(gè)事情，在南通的濠濱論壇上也引發(fā)了熱議。起因就是一個(gè)五年級(jí)的男孩，和同班的一些學(xué)生可能在相處方式上有些不同，導(dǎo)致了一些“小摩擦”。

初期，一些家長(zhǎng)們，想想“多一事不如少一事”的原則，紛紛采用了忍讓和避讓的態(tài)度。但這個(gè)小孩的母親，似乎在南通也是個(gè)有頭有臉的生意人，沒(méi)有反思自己孩子的問(wèn)題，反而是“仗勢(shì)壓人”，還帶人去學(xué)校“批評(píng)”其他的孩子。

這下子，家長(zhǎng)們不干了，群首先炸鍋了，然后就是一群家長(zhǎng)沖到學(xué)校，要求學(xué)校給說(shuō)法，甚至要求學(xué)校勸退這個(gè)“學(xué)霸”。學(xué)校也陷入了無(wú)盡的“漩渦”，似乎兩個(gè)星期過(guò)去了，依然沒(méi)能拿出太好的解決方法。

我認(rèn)為，家長(zhǎng)關(guān)心自己的孩子本不是問(wèn)題，但“仗勢(shì)欺人”不可取，還是要加強(qiáng)孩子自身的教育；學(xué)校方面，“和稀泥”的做法在現(xiàn)在這種社會(huì)狀況下，已經(jīng)是不可能解決問(wèn)題了，需要有“不畏權(quán)勢(shì)”的勇氣，直面問(wèn)題。

三中：畢業(yè)班的“意外”？

這個(gè)說(shuō)來(lái)，讓人痛心不已。冰冷的身體，冰冷的教學(xué)樓。

南通這些年，確實(shí)在高考成績(jī)方面，取得了令人咋舌、驕傲的成績(jī)，但這些光鮮的背后，也掩蓋不住更多的“悲劇”與“意外”。

去年的海門(mén)初中、今年的三中，似乎教學(xué)樓的高層護(hù)欄和樓頂天臺(tái)，怎么都不能阻擋住孩子們被壓抑的“小心臟”。

到底問(wèn)題在哪里呢？

怪家長(zhǎng)嗎？作為家長(zhǎng)，自然都想讓孩子們有個(gè)更加光明的未來(lái)和前途，想讓自己的孩子過(guò)得比自己好，而高考似乎是唯一的實(shí)現(xiàn)“階層跨越”的機(jī)會(huì)，尤其在南通這樣的三線城市更是如此，對(duì)孩子嚴(yán)要求有錯(cuò)嗎？

怪孩子嗎？孩子正處于發(fā)育長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，一方面要承受身體方面的壓力，一方面要承受學(xué)習(xí)方面巨大的精神壓力；而且現(xiàn)在都只是強(qiáng)調(diào)文化教育，對(duì)于心理建設(shè)方面的教學(xué)，基本是缺失的。

怪老師嗎？哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生能出人頭地、前途似錦？哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能夠以自己的學(xué)校為榮？成績(jī)、分?jǐn)?shù)是一方面，但更多的還是作為教師的責(zé)任和信念支撐著他們。

其實(shí)我們要反思的，是整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。80后的孩子們，上小學(xué)時(shí)，沒(méi)有家長(zhǎng)接送，課外作業(yè)1小時(shí)就能搞定，沒(méi)有補(bǔ)課，沒(méi)有課外輔導(dǎo)班，沒(méi)有多余的教材。

父輩不是照樣把我們拉扯大？難道到了現(xiàn)在，什么都要開(kāi)始搞特殊化？都要“內(nèi)卷”？那個(gè)分?jǐn)?shù)就真的那么重要嗎？

不管怎樣吧，這個(gè)月，南通市區(qū)的這兩所學(xué)校，已經(jīng)是夠鬧心的了，希望家長(zhǎng)、學(xué)校和有關(guān)單位通力合作，妥善處理好這些鬧心的事吧！