科學教育破壁者：濟南打造全學段貫通培養鏈，讓孩子都能觸碰未來

濟南一所高中的學生走進山東大學的實驗室，在真實的科研場景中參與課題研究；小學生們在量子科學實驗室里，好奇地觀察著“量子糾纏”現象；幼兒園的孩子們通過浮力實驗，第一次感受到科學的神奇魅力……

這些場景正是濟南市推進市域科學教育一體化發展的生動縮影。當很多地方還在討論“科學教育是什么”時，濟南已經構建起從幼兒園到高中的全學段貫通培養鏈條。

01 打破學段壁壘，搭建科學教育“立交橋”

“我們過去最大的問題是各學段各自為戰，幼兒園玩科學游戲，小學做簡單實驗，初中背科學知識，高中應付高考。缺乏連貫性的科學教育，扼殺了學生的興趣和創造力。”一位參與濟南科學教育改革的資深教師如是說。

濟南市教育局意識到了這一問題，開始構建“區域科學教育聯合體”這一創新模式。全市成立了125個大中小幼聯合體，覆蓋1.16萬名教師和30萬名學生。

這些聯合體內各學校地理位置相對就近，定期開展課堂觀摩、主題實踐和聯合教研活動。小學老師可以了解初中科學教育的內容，高中老師也能參與初中教學研討。

更引人注目的是，濟南興隆K15+教育聯盟將幼兒園至高中全學段學校組成教育聯盟。他們依托片區“科創帶中心”區位優勢，研發跨學段課程，構建了 “觀察現象—探究原理—實踐應用” 的三級進階鏈條。

在這種模式下，一個“浮力”主題，幼兒園和小學階段通過觀察現象激發興趣，初中高中階段探究背后的科學原理，到了大學合作階段則注重實踐應用。這種循序漸進的設計符合學生認知發展規律，讓科學學習自然過渡、無縫銜接。

在中學階段，濟南市將初高中學段貫通作為突破點，27所高中面向全市初中開展“推薦生”試點培養，23所高中設立“科技創新班”等特色班。這種設計強化了高中對初中的學科指導，幫助學生構建完整的知識體系。

02 課程共研，讓科學課堂“活”起來

課程是科學教育的核心。濟南市承接國家“義務教育階段綜合化實施科學教育分科課程試點”工作，建成了市級、區級、校級三級“跨學科融合教研組”。

這些教研組梳理出100余項易操作、易融合的跨學科銜接點，并為每門學科精心打磨教學課例，為全市教師提供可復制的實踐范式。

濟南的科學教育深深扎根于本土文化。各學校充分利用濟南泉水、古城等特色文化資源，開發具有本土特色的人工智能、航空航天、生命科學等校本課程。學生在學習科學知識的同時，也能感受家鄉的城市魅力。

“過去我們的科學教育過于注重知識點灌輸，現在則強調跨學科項目化學習。”一位參與課程改革的教師介紹。

濟南開發了70余門以真實任務為驅動的項目化融合課程，分為主題進階式學習、活動探究式學習、課題研究式學習、問題解決式學習四種類型。

這種課程設計包含情景創設、素養目標、多學科教學實施等內容，為教師提供了詳細的教學“路線圖”，讓抽象的科學概念與現實生活緊密相連。

03 資源共享，打開科學教育新天地

濟南市科學教育改革的另一大亮點是資源的全面打通。通過市校融合發展戰略，濟南采取“揭榜掛帥”機制——市教育局發榜提需求，高校揭榜出方案，專家評議立項目。

這種機制將山東大學、山東師范大學等5所高校的資源引入中小學科學教育。高中學校開發“大學先修課程”，構建一貫制課程圖譜，保障科學教育的連貫性與進階性。

濟南的獨特優勢在于豐富的科研資源。全市有1000余家省級以上研發機構、120家院士專家工作站、15家“中科系”科研院所。這些高端科研資源通過校外導師制、科學副校長等方式，向中小學生敞開大門。

特別引人注目的是，濟南利用量子產業發展區位優勢，與濟南量子技術研究院合作，在14所中小學校建設“量子科學實驗室”。這不僅在全國罕見，更是為國家量子科學發展和量子產業布局培養拔尖創新后備人才。

在企業資源整合方面，濟南通過政府出資和企業捐資相結合，打造區域性科學教育基地。已建成的3個中小學人工智能教育示范中心，每個中心都打造人工智能科技展示體驗廳、教學實驗室等8類多元化教育空間。

修訂形成的《濟南市中小學人工智能課程大綱》，聚焦人工智能意識、技術應用實踐等方面，開展“場景教學+研學實踐”相結合的人工智能教育，每年免費服務中小學生10萬余人次。

在濟南，一批高中生已經可以走進山東大學的實驗室，在真正的科研環境中成長；量子科學對濟南的孩子來說不再是遙遠的概念，而是可以在校園實驗室里直觀感受的現象；人工智能教育已惠及每年10萬余人次中小學生。

濟南的科學教育改革證明，當一座城市真正把科學教育作為系統工程來抓，打破學段壁壘，整合社會資源，就能讓每個孩子都有機會觸碰未來。這不僅是教育質量的提升，更是一座城市為未來奠基的戰略投資。