成都市錦江區教科院附小順利開展2025秋季青年教師課堂教學競賽活動

紅星新聞網11月6日訊為深入推進新課標落地，構建核心素養導向的高品質語文課堂，探索“學為中心”的教學新思路與新策略，日前，成都市錦江區教育科學研究院附屬小學開展“2025秋季青年教師課堂教學競賽”活動。本次活動以“素養導向，‘學為中心’”為主題，吸引了眾多中高段語文教師的積極參與。活動特邀錦江區小學語文教研員龔萍老師蒞臨指導。

賽前磨礪，傳承“傳幫帶”精神

在競賽的籌備階段，經驗豐富的老教師傾囊相授。他們充分發揮“傳幫帶”的作用，指導年輕教師反復修改教案，在多次試講中精心打磨每一個細節。

初賽與復賽中，教師們著力創設真實的教學情境，激發學生的真實好奇心，引導他們在真實探索中實現知識的有效運用與能力的真實發展，切實推動語文核心素養在課堂中落地生根。最終，五位教師脫穎而出，成功晉級決賽。

決賽現場，教學智慧的碰撞

決賽現場，參賽教師們各顯神通，積極打破傳統教學模式，采用群文閱讀、同課異構等形式，圍繞同一教學目標設計多種教學方案，呈現了多節特色鮮明、質量較高的課例，體現了敢于突破的勇氣與優良的專業能力，展現了多樣化的教學風格。

四年級的夏冠宇老師和羅藝老師以神話單元為切入點，分別以《尋找他們的封神之路》和《盜賊VS英雄》為主題，展開了精彩的群文教學。夏老師針對四年級學生特點，以“非創世神封神之路”為探究主題，教給學生“抓關鍵詞概括內容、抓句子品析品質”的閱讀方法，通過對比三篇神話的異同，引導學生感悟堅持不懈的民族精神，打通課內閱讀與課外拓展的聯結通道。

羅藝老師立足神話群文閱讀，以“盜”為切入點，引導學生小組合作概括三篇神話內容，通過對比人物“盜”行的目的與代價，開展“盜賊還是英雄”的思辨討論，讓學生深刻領悟“盜亦有道”的內涵，有效培養學生的對比整合與辯證思考能力。

尹縉杰老師則從古詩體裁出發，以《一湖千面，觀西湖的別樣美景》為主題，通過比較西湖晴雨時的美景和春、夏、秋、冬四季的不同美景組文展開教學，以“讀、講、圈、想”四步學法，引導學生小組合作探究三首古詩。不僅如此，他還借助圖片、AI視頻等資源，讓學生在想象與表達中體會詩歌意境，不斷提升自然審美與文化表達能力。

陳永春老師和胡若男老師聚焦六年級微型小說《橋》的教學，以“悟人性光輝”為核心任務，緊扣環境、情節對人物塑造的作用展開教學。陳老師通過抓環境變化與人物細節，在批注、對比朗讀、句式訓練等學習活動中，引導學生感受老支書這位黨員一心為民的崇高形象，初步建構小說三要素之間的關聯認知，實現文本理解與精神境界的升華。

胡若男老師緊扣小說的三要素，按洪水上漲的層次設計遞進式教學活動，通過“揪”“推”“吼”等關鍵詞品析、環境擴寫訓練、結尾思辨等學習活動，一步步深化學生對老支書形象的認知，讓學生切實體會環境描寫對塑造人物形象、推動情節發展的重要作用。

專家點評，引領前進方向

賽后，龔萍老師對本次競賽進行了高屋建瓴的點評。她高度肯定了錦江區教科院附小教師團隊的研究水平，稱贊“傳幫帶”精神落地見效，老教師有情懷，青年教師有成長。

龔老師在點評中強調，針對群文閱讀的教學，議題開發要依托教材，聯動課內課外，選文要突破同質化窠臼，嘗試異質式、平行式、沖突式、互文式等多樣類型組文，在教學中增加表達輸出環節，實現“教—學—評”一體化推進。

“一堂好的語文課需兼具‘知、智、情’的協同發展——學科知識扎實、思維訓練到位、情感體驗深刻。”龔萍老師還指出，教師要強化年段意識，低年級側重基礎思維啟蒙，中高年級注重思維進階，要引導學生從“有依據的表達”走向“關聯化的思考”，同時以結構化思維設計教學，通過學習支架、任務驅動，讓學生真正“學會閱讀、學會表達、學會思考”。

此次競賽以賽促研、以賽啟思，以評提質，為錦江區教科院附小的語文教師搭建了學習交流和發展提升的平臺。未來，學校將繼續深耕課堂教學，聚焦學生核心素養培育，在“學為中心”的教學道路上不斷探索創新，讓真實研究成為提升教學質量的有力支撐，讓每一堂語文課都成為學生思維成長的沃土，不斷在“真情境”中激發“真好奇”，在“真探索”中促進“真運用”，最終實現學生核心素養的“真發展”。（周慶）