鐘杰：打造幸福班級，我用這5條路徑

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幸福是什么？幸福就是個體的愿望能得到滿足。當(dāng)然還有比較高端的解釋。美國的泰勒·本-沙哈爾在其《幸福的方法》一書中說：真正的幸福不應(yīng)該是絕對不摻雜不良的情緒，而是經(jīng)得起困難和挫折的考驗。

作為學(xué)校的一個組織單位——班級。師生都想從這個班級中獲得幸福，那么，作為組織單位的組織者、協(xié)調(diào)者、領(lǐng)導(dǎo)者班主任，該如何打造一個幸福的班級，從而讓孩子們經(jīng)得起困難和挫折呢？以及讓學(xué)生在這個班級里感受到快樂與存在的意義呢？所謂各師各教，每個班主任都有對幸福的理解，打造的路徑也有所不同。但，不管怎么這個路徑怎么多樣化，有幾條路徑必定會殊途同歸。具體是哪些路徑呢？

1

必須建立和諧的人際關(guān)系

這個人際關(guān)系包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)科教師之間的關(guān)系。戴維·邁爾斯在其著作《他人即地獄》中秉持一個觀點：當(dāng)我們不能站在別人的立場上理解其內(nèi)心感受，給予其正當(dāng)需求時，我們就變成了他人的地獄，反之，別人也能成為我們的地獄。當(dāng)我們處在人際關(guān)系的地獄中，心情是不會快樂的，學(xué)習(xí)啊，工作啊，那都是應(yīng)付的，根本不會全身心地投入。所以，班主任接手一個班級，在班級里建構(gòu)和諧的人際關(guān)系極其重要。有時甚至比學(xué)生的分?jǐn)?shù)都還要重要。

那么，怎么來建立和諧的人際關(guān)系呢？

我覺得班主任的態(tài)度以及秉持的理念非常重要。我在建班的第一周，就一定會幫助學(xué)生建立人際圈子，讓他快速地在這個班級里找到自己的圈子，從而形成歸宿感與情感的安全感。比如，我會根據(jù)“同一個小學(xué)畢業(yè)，同一個姓氏，同一個月份的生日，同一個小組，同一個大組”等這些相同點幫助孩子們建立小圈子。并且還會利用“膠杯傳水”的活動，及時焐熱圈子內(nèi)部成員的感情。圈子建成之后，我秉持的觀點就是：咱們班就是一家人，從此以后左手摸右手，相親相愛互不嫌棄。當(dāng)然還會請孩子們看電影《帕丁頓熊》，告訴孩子們，連不同的物種都可以成為相親相愛的一家人，何況是人呢？

除此之外，我還會利用課程指導(dǎo)學(xué)生之間的交往，如男男交往，男女交往，女女交往。通過《把女孩慣成神》《傳女不傳男》《女孩是拿來呵護(hù)的》《做個善解人意的女孩》等生命課程教會了生生之間的正確交往，班級人際關(guān)系就非常和諧，班級霸凌行為為零，學(xué)生的幸福感就提升了。（詳情見 《“青春有格”班本課程》）

當(dāng)然，除了生生關(guān)系，還要建構(gòu)良好的師生關(guān)系。如何才能建構(gòu)良好的師生關(guān)系呢？

我覺得這個并不難。其實學(xué)生的要求并不高，只要老師能看見他生命體中的亮色，能懂得他的需要，不隨意指責(zé)他，不輕言放棄他，學(xué)生就很滿足了，并且對老師有依賴感。真心換真情，這話沒錯。作為班主任，只要你是真心愛學(xué)生的，不附加任何條件的愛學(xué)生，學(xué)生一定會愛你的。比如我對我的學(xué)生說，你考試考差了，我確實很失落，但我不會因為你考差了而少愛你一點。當(dāng)老師的愛除去了功利，師生關(guān)系就會很融洽。

至于班主任如何跟學(xué)科教師處好關(guān)系？我覺得作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，必須要大氣，要吃得虧，要把管理管理做好，要多體諒學(xué)科老師，甚至幫學(xué)科老師一些小忙，我相信，這個關(guān)系是很好理順的。一個班級，只要人際關(guān)系和諧，整天一片祥和，這個班級的師生幸福指數(shù)一定會很高。

2

開展豐富多彩的班級活動

玩可以說是學(xué)生的天性。現(xiàn)在應(yīng)試教育壓力大，學(xué)生很容易厭學(xué)。尤其是家庭教育又很不到位的學(xué)生，心里就只想著玩。但是不讓他玩吧，他也不學(xué)。怎么辦？只能一邊帶著孩子玩，一邊通過這些活動去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

我是很喜歡帶著孩子玩的。我一直認(rèn)為，班主任工作是怎么一回事呢？就是一個成年人帶著一群孩子過日子。日子過好了，心情就好了，幸福也就來了。

上個學(xué)期，元旦前一天，在家委會的組織下，孩子們帶著自己的家長，弟妹，還有我，浩浩蕩蕩開往潤東農(nóng)莊。干啥呢？開展“雅墨10班燒烤活動”啊。

孩子們那個開心啊，真的難以用語言來描述。有個叫阿A的孩子，性格非常古怪，心里也很陰暗，整個人看起來非常的頹廢。組織燒烤活動之初，他很不屑地說：“我不去！”我笑著說：“根據(jù)你心里的需要出發(fā)，我不強(qiáng)求?！彼较挛矣终宜暮门笥讶ギ?dāng)說客，目的當(dāng)然是要去啊。然后我又跟他父親溝通，說家長最好也陪著，趁這個時間把孩子心中的刺給拔掉。工作當(dāng)然都做通了。

燒烤那天，阿A去了，并且還帶著他的妹妹跟母親。燒烤的時候，他可勤快了，既幫他妹妹烤，又給我考了一個雞腿，一個玉米。自那以后，頹廢的阿A變了，變得積極陽光，變得上進(jìn)了。雖然他的成績還在老地方打轉(zhuǎn)，但至少他的心態(tài)和性格已經(jīng)朝向好的方面發(fā)展了，這就讓我們大家都看到了希望。燒烤活動結(jié)束后，雅墨10班的生生關(guān)系空前和諧。這個學(xué)期的第四周，我還準(zhǔn)備在光明中學(xué)食堂搞一次包餃子活動呢。孩子們摩拳擦掌，躍躍欲試，都想在餃子宴上露一手。雅墨10班的小鐘鐘，甚至要請他爺爺來做技術(shù)指導(dǎo)。

除了這些活動之外，我也將活動開到學(xué)生家里去。比如，我要去家訪了，但我不一個人去，而是帶一些表現(xiàn)好，以及跟被訪學(xué)生關(guān)系特別密切的同學(xué)去。所謂家訪，就是在這個同學(xué)家里，包個餃子啊，唱會歌啊，說會話啊，吃完了，帶他們?nèi)コ泄涔?，買點小零食啊。簡直開心得很。師生關(guān)系，生生關(guān)系，就是在這樣的接觸中變得越發(fā)的密切。

3

打造有品位的管理小組

我為什么要精心打造這樣的小組呢？一則，建立官方圈子，可以避免一些學(xué)生拉小圈子。只要孩子們在官方圈子里找到了歸宿感，他就不會輕易去那些消極的民間小圈子扎根了。二則，也就是讓孩子們感到新奇，有事可做。當(dāng)孩子們有事可做的時候，他就不會輕易去違規(guī)。孩子們違規(guī)，生氣的不止教師，其實犯規(guī)的孩子也是很沮喪的。所謂“無事生非，閑人惹事”，正是因為有些孩子既不愛學(xué)習(xí)，又無事可做，那當(dāng)然就要去違規(guī)咯。孩子們違規(guī)，老師生氣，孩子自己沮喪，嚴(yán)重的投訴到家長那里去，有些家長說教之后還要暴揍，孩子就更加難過了。所以，建立一些官方圈子，讓孩子們積極去做事，他們違規(guī)的幾率就很小，幸福感就很強(qiáng)。

具體怎么來打造這個有品味的小組呢？

首先，我按照成績，“優(yōu)良中差”來進(jìn)行異質(zhì)分組。當(dāng)然這其中有幾個平衡必須做到。比如性別的平衡，所謂“男女搭配，干活不累”。還有，我也要考慮性格的平衡。有些孩子的性格比較尖銳一點，他最好就到包容度比較強(qiáng)的小組。最后一點，我也會考慮孩子之間的契合度，比如有些孩子之間有些小疙瘩，雖然彼此沒有什么大的矛盾，但處在一個小組，并且?guī)啄瓴蛔儯_實心塞，從人性的角度必須要考慮這一點。

然后就是確定組長。確定組長也是有講究的。一是盡可能是中等生；二是性格比較外向；三是組織能力相對比較強(qiáng)；四是原意為集體付出；五是有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。這是理想狀態(tài)，真實的情況是好多孩子并不完全具備這五個特點，不過沒關(guān)系，只要具備其中一兩點就行，其余都是可以培養(yǎng)的。

組長確定后就要進(jìn)行一系列的工作了。比如取組名。我要求所取組名中必須有一個字是組長名字里的字，這可以體現(xiàn)組長的權(quán)威性，同時也告訴組長，從今以后，這個組就是你的了，搞好搞壞，都是你一肩承擔(dān)。這樣一來，組長就很盡力，這可是他自己的組啊，搞壞了，太沒面子了。組名取出來，還必須挖掘這個組名的內(nèi)涵，這個內(nèi)涵還必須與整個小組提倡的精神想契合。說實話，難度是有的，但是孩子們做得很開心。

接下來，諸如制定組規(guī)，找組歌，定組花，設(shè)計組徽，學(xué)習(xí)之余，孩子們忙得真是不亦樂乎，但每個孩子的臉上都洋溢著笑意。

我還要求他們對自己的小組造型進(jìn)行設(shè)計，擺出自己最喜歡的姿勢，每年照一張，姿勢必須一樣，今后10年同學(xué)會見面，各小組仍然按這個姿勢照相。想想這個場景，孩子們是不是很開心？

這個小組的建設(shè)，當(dāng)然不是短時期的，而是長達(dá)三年的持續(xù)性建設(shè)。主要是以“曬”的方式將他們的小組文化展示出來。根據(jù)我以往的經(jīng)驗，小組建設(shè)的過程中，各組員都捆綁在一起，感情逐日加深，幸福感逐漸增強(qiáng)。

4

把每個孩子都卷入到班級管理中來

班級不是班主任一個人的，而是大家的，因此，班主任一定要把班級還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都來做班級的主人。只有孩子們來做自己班級的主人，每天都有事情做，他才會在班級里找到歸宿感。有事可做，有歸宿感，孩子就不會輕易把自己邊緣化，就會把班級當(dāng)作自己的家，從中找到幸福感。那么，如何才能把每個孩子卷到班級管理中來呢？

我主要采用崗位置管理。也就是說，我會把班級中的各項事務(wù)劃分成很多小塊，先是每個學(xué)生有份，這是第一步，保證每個孩子都有崗位。那么多余的，就由學(xué)生自己來競聘，聘多聘少，看自己的時間和精力。反正我每個崗位都配得有崗位工資，這個崗位工資是要跟每學(xué)期的德育考核以及評三好，評星級學(xué)生掛鉤的。孩子們?yōu)榱硕嗟脥徫还べY，會費盡心思去開發(fā)很多新的崗位。這樣一來，每個孩子都是管理者，同時也是被管理者，他們?nèi)巳擞袓徫?，個個有事做，當(dāng)他們有事可做的時候，班級違紀(jì)事件就減少了，班主任也會輕松很多。最關(guān)鍵的是，每個孩子在班級里都找到了自己的位置，有了歸宿感，有了成就感，幸福感自然也就來了。幸福是什么？除了自己的需要能得到滿足之外，還有讓他人覺得自己是個有用的人！

5

創(chuàng)設(shè)獨一無二的班級文化

說起班級文化，很多老師總是會把著眼點放在教室的布置上。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，簡單、樸素、干凈、溫馨即可，不適合搞得花里胡哨，尤其是中學(xué)生的教室，更多的要折射出理性、簡單、雅致的文化品味來。因此，不管你怎么裝扮，教室都還是教室，不能完全凸顯出一個班級的文化。學(xué)生最多就是覺得自己的教室干凈漂亮而已。顯性文化不可不做，但不能只做。最重要的還是班級隱形文化的建設(shè)。而且這個隱形文化還一定是別的班沒有的，一定是獨一無二的。

就如我的雅墨10班，我就不想做成跟我以前帶的“一心走路”班一樣的文化。我問孩子們：“以前‘一心走路’班級的核心文化是‘靜文化’，你們還做這個文化嗎？”孩子們竟然回答道：“我們是雅墨10班?。　睂Π。覀兪茄拍?0班啊，怎么能拾人牙慧呢？我們需要做出屬于我們自己的文化，人無我有，獨一無二！鑒于雅墨10班的班名的含義：雅，可以理解為“文雅”、“優(yōu)雅”“儒雅”“雅量”等。詞典釋義：正規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的，美好高尚，不粗俗的?！把拧弊?，似乎涵蓋了所有美好的事物。“墨”字的釋義，通常都是和讀書有很大關(guān)系的。例如，寫字要用到墨，印刷書本要用到墨。“墨”代表了有知識，有智慧，有文采。雅墨，意味著咱們10班就好比一幅淡雅、深遠(yuǎn)、悠長、不息的水墨畫！

根據(jù)這個班級成長理念，我給雅墨10班植入了一個成長理念：建設(shè)一個格調(diào)高雅的班級，讓每個孩子都朝向美好！那么我們的班級核心文化就應(yīng)該圍繞“高雅”二字來做文章。于是我與孩子們一起打造了雅墨10班的“雅文化”。

1. 為“雅文化”制造輿論

我跟孩子們說：“既然我們的班級叫雅墨10班，班級成長理念的關(guān)鍵詞是‘高雅’、‘美好’，那么我們就應(yīng)該有我們自己的獨特文化，這個獨特的文化是什么呢？我覺得叫‘雅文化’最好，重點在‘雅’字上面做文章?！?/p>

2. 提煉出 “雅文化”的關(guān)鍵詞

“雅文化”的關(guān)鍵詞：文雅、優(yōu)雅、儒雅、典雅、高雅。具體要求是：男生要文雅，女生要優(yōu)雅，男老師要儒雅，女老師要典雅，整個班級要高雅。

3. 敲定“雅”的核心素養(yǎng)

文雅：謙虛、有禮、大氣、幽默、責(zé)任，尊重女性。

優(yōu)雅：善良、美麗、勤奮、健康、有見識，善解人意。

儒雅：博學(xué)、有禮、風(fēng)趣、陽光，有風(fēng)度。

典雅：知性、美麗、善良、樂觀、莊重、有學(xué)養(yǎng)、情緒穩(wěn)定。

高雅：高尚、不俗、積極、上進(jìn)、和諧、溫馨。

4. 制定修煉措施

不管什么高大上的理念，如果不執(zhí)行，都是扯淡！因此，班主任的想法一旦得到了孩子們的理解和支持，就要及時制定措施，然后將其落到實處。最重要的不是去糾結(jié)行不行，而是要立即執(zhí)行！任何事情只有做了，才知道可行性究竟有多大！所謂成人之中做事，做事之中成人。孩子們只有學(xué)會了如何做人，如何做事，才會找到真正的幸福感。

打造幸福班級的路徑實在很多，不再贅述。我最后只說一句：不管你這個班主任擁有多少治班的技巧，如果看不見學(xué)生生命體中的亮色，不對學(xué)生的需要做出回應(yīng)，不讓學(xué)生真正感受到你這個班主任的愛，學(xué)生都不會感受到幸福的！

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來源｜鐘杰班主任實踐智慧

作者｜鐘杰

編輯｜智庫君

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