臺(tái)簽進(jìn)課堂，大學(xué)課堂從“他律”走向“自覺(jué)”

你或許在重要會(huì)議上見(jiàn)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)席位的臺(tái)簽，但大學(xué)課堂里每人一個(gè)專屬臺(tái)簽，卻很罕見(jiàn)。近日，武漢學(xué)院金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)周利教授，就把這一“會(huì)議標(biāo)配”創(chuàng)新搬進(jìn)了《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂，瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！

一共58張臺(tái)簽，是周利教授親自為跨境電子商務(wù)2501和2502班同學(xué)制作的，每一張都印有學(xué)生姓名和校訓(xùn)“明德創(chuàng)新、解行并進(jìn)”。小小舉動(dòng)，背后是老師希望盡快認(rèn)識(shí)每一位同學(xué)、拉近師生距離的用心。

為什么要把臺(tái)簽帶進(jìn)課堂？周利教授的初衷很明確：用儀式感激發(fā)學(xué)生的自主性與積極性，改變大學(xué)課堂的松散狀態(tài)，她希望課堂不只是單向傳授，而是讓學(xué)生主動(dòng)融入、專注參與。

事實(shí)證明，臺(tái)簽的課堂管理作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)著名冊(cè)點(diǎn)名。有同學(xué)直言：“聽(tīng)課再也不敢走神了，生怕被老師點(diǎn)名答不上來(lái)！”也有同學(xué)覺(jué)得這種方式很有儀式感：“老師一眼就能叫出我的名字，課堂互動(dòng)更有溫度了。”盡管起初有人緊張，但漸漸地，臺(tái)簽成了一種“自律提醒”，推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)向主動(dòng)思考。

教學(xué)效果如何？數(shù)據(jù)說(shuō)話！通過(guò)智慧教學(xué)平臺(tái)對(duì)出勤率、注意力、活躍度等多項(xiàng)指標(biāo)動(dòng)態(tài)評(píng)分，這兩個(gè)班的課堂綜合評(píng)分高達(dá)97.6，位列全院第一。

從“他律”到“自律”，再到“自覺(jué)”，周利教授用一張小小的臺(tái)簽，不動(dòng)聲色地構(gòu)建起一種新型課堂生態(tài)。正如她所說(shuō)，“有趣的老師從不缺學(xué)生”，真正好的教育，正是要喚醒學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而這堂有臺(tái)簽的經(jīng)濟(jì)學(xué)課，無(wú)疑是一次有益的探索。（通訊員：苗獻(xiàn)芬）