【濱州名師】孫俊峰：用愛守望成長 以“悟理”點亮夢想

人物簡介：孫俊峰，博興第一中學學校發展和學科建設中心主任，“濱州市優秀班主任”“濱州市名班主任”“濱州市教學工作先進個人”“濱州市第一批名師工作室先進個人”“濱州市第二批高中物理名師工作室主持人”“濱州市第二批名師工作室表現突出個人”“濱州市教學能手”“濱州市基礎教育學科帶頭人”“濱州市高中物理學科基地（博興一中）負責人”“山東省高中物理學科基地（博興一中）負責人”“2025年入選‘博興工匠培育對象’”，多次榮獲濱州市優質課評選一等獎。

清晨六點半，博興一中的教學樓里出現了一個干練的身影。她檢查班級秩序、與學生談心、準備教學實驗……她就是孫俊峰。自2000年從曲阜師范大學畢業至今，孫俊峰已在教育崗位上耕耘了二十五載。她從一名普通物理教師成長為學校的教學骨干，用實際行動詮釋著教師的使命與擔當。

“教育就像種莊稼，急不得，要慢慢等它扎根、拔節、結果”

如何看待教師角色？孫俊峰常說：“教師是除了父母以外，在孩子成長過程中陪伴最多的角色。我愿成為每一位學生的良師益友。”在她看來，高中生是最接近成年人的孩子，他們已具備獨立自主的判斷能力，主見性強。“這時的教育不能只是管理，而要以心換心，通過溝通贏得他們的認可。”作為班主任，孫俊峰堅信“沒有愛就沒有教育”。她給家庭條件不好的學生買牛奶、送衣服，為生病的學生送去鮮花，把學生當作自己的孩子。她所帶的班級積極向上，學生成績優異，品德修養全面發展。2021年，她帶的班級榮獲“山東省優秀班集體”稱號。

身兼多職，孫俊峰每天像陀螺一樣忙個不停。有人問她如何平衡家庭與工作，她笑著回答：“教育是一項愛的事業。當我看到學生解決問題后如釋重負的笑容，便覺得一切付出都值得。”“教育就像種莊稼，急不得，要慢慢等它扎根、拔節、結果。”夕陽下，孫俊峰望著操場上奔跑的學生，眼中的笑意如同第一次站上講臺時那般清澈。

被省教科院專家評價為“體現了深度學習的本質要求”

毋庸諱言，高中物理對很多學生而言難度較大。自山東省實行新高考政策以后，有的學生干脆放棄選擇物理；即便選考物理，許多學生也常常遇到難題就退縮。面對這一現象，孫俊峰深入思考。她認為，很多學生對物理僅停留在“知本”層面，并未理解物理現象背后的本質規律，更談不上靈活運用物理原理。經過多年教學實踐，她提出了“原本悟理”的教學主張，強調只有理解透徹，才能真正實現應用，讓學生經歷“知道—理解—應用”的完整認知過程。

為破解“教師講得累、學生學得苦”的教學困境，孫俊峰經過多年探索，構建了“情境導入-問題驅動-實驗探究-遷移應用”四步教學法。她的物理課生動有趣，善于用生活化的例子解釋抽象概念。“百聞不如一見，百見不如做一遍。”她帶領學生一遍遍重走科學家的發現之路。例如在《單擺》公開課上，她通過“水跡模擬單擺振動圖像”等環節，引導學生在動手實踐中自主建構知識體系。這一做法被省教科院專家評價為“體現了深度學習的本質要求”。

她參與的省級課題研究《探究物理實驗行為的轉變》獲省一等獎

在教學上，孫俊峰不斷探索創新。她執教的《功》《曲線運動》兩次榮獲濱州市優質課評選一等獎。她還多次在市、縣教學研討會和山東省送教下鄉活動中執教示范課，分享教學心得。作為學校物理備課組組長，她帶領團隊取得顯著成績，學科組連續多年獲得濱州市普通高中教學學科優勝獎。

孫俊峰的教研成果豐碩，多篇論文在國家級、省級刊物上發表。她參與的省級課題《探究物理實驗行為的轉變》獲省一等獎，主持的市級課題《高中物理課堂教學活動中的育人策略探究》《淺談基于物理核心素養下的“探究型”作業設計》順利結題，《高中物理“深度思維”課堂教學模式探究》獲得市級教學成果獎。她指導的學生王玉龍、齊希澤在全國中學生物理奧林匹克競賽中榮獲全國三等獎（省級賽區）。

作為濱州市名班主任和教學能手，孫俊峰積極發揮傳幫帶作用。她與青年教師張玉帆結為師徒，多次組織濱州市學科基地（物理）共同體聯教共研活動，并就物理教學問題作精彩發言，與全市教師分享經驗。作為濱州市第二批高中物理名師工作室主持人，她帶頭開展先行研究、交流研討和示范引領工作。

匠心育桃李，篤行綻芳華。未來，在物理教學的廣闊天地中，孫俊峰愿做永遠的“追光者”，帶領學生探索未知、創造奇跡。

來源：濱州日報

編輯：任斐

審核：管林忠

終審：韓俊亮