深圳高三“雙休政策”,再次吵翻天。
高三開(kāi)學(xué)前,瘋傳新高三要嚴(yán)格徹底落實(shí)雙休,深圳的準(zhǔn)高三家長(zhǎng)們,通過(guò)官方渠道向教育局寫了訴求。
8月13日,深圳市教育局回應(yīng)家長(zhǎng)訴求,明確:
高三學(xué)生執(zhí)行雙休,不會(huì)恢復(fù)單休
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這一下,一石激起千層浪,家長(zhǎng)群都炸了。
作為剛剛陪伴孩子走過(guò)高中的家長(zhǎng),我對(duì)高三雙休的各方意見(jiàn)有深入了解,也非常理解。
很多家長(zhǎng)朋友問(wèn)我的看法,今天我們就來(lái)聊聊。
01
— Dr小魚 —
反對(duì)高三雙休的家長(zhǎng)
深圳單休,不公平
反對(duì)高三雙休的家長(zhǎng),普遍認(rèn)為高三雙休是“吃虧”。
他們算過(guò)賬:相比單休,雙休的學(xué)生全年少了將近300個(gè)小時(shí)的校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。
關(guān)鍵的關(guān)鍵是,廣東省別的城市高三還在單休。
而這種擔(dān)憂并不是沒(méi)有道理。
據(jù)媒體報(bào)道,目前廣東省除了深圳、廣州、東莞外,還有很多城市的高三依然實(shí)施單休。
甚至很多城市采用“衡水模式”,一年到頭埋頭刷題。
廣東是眾所周知的“高考地獄”,2025年廣東高考報(bào)名人數(shù)高達(dá) 78.4萬(wàn)人,比2024年又多了1萬(wàn)多。
但高校的錄取名額,并沒(méi)有增加,這就導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線再次走高。
在本來(lái)就競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽道上,自動(dòng)縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,會(huì)不會(huì)讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力降低?
而更讓家長(zhǎng)們揪心的是,學(xué)校雙休并沒(méi)有減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),反而讓培訓(xùn)班賺得更歡。
雙休的兩天,孩子不是在家休息,而是東奔西跑補(bǔ)課,令家庭經(jīng)濟(jì)壓力更大。
家長(zhǎng)真是又苦又難。
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02
— Dr小魚 —
支持雙休的家長(zhǎng)和學(xué)生
高三單休不科學(xué)
在這場(chǎng)爭(zhēng)論中,也不少家長(zhǎng)和學(xué)生站出來(lái),明確支持雙休。
有位媽媽說(shuō)得很直白:
“我娃高三,我支持雙休!親生的父母都會(huì)更關(guān)心孩子的身心健康吧。充足的修養(yǎng),才會(huì)更有沖刺的動(dòng)力。再說(shuō)了,愿意學(xué)的娃,在哪里都能學(xué)!不學(xué)的,在學(xué)校呆七天都沒(méi)用。”
一位經(jīng)歷高考的學(xué)生分享道:
“我的體會(huì)是,高三一年,身心健康最重要。剝奪300小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間’的說(shuō)法太荒謬,在校時(shí)間不是萬(wàn)能指標(biāo)。雙休不僅給學(xué)生緩沖,也讓老師能備課更充分,這是磨刀不誤砍柴工。”
還有一位同學(xué)更是直言不諱:
“太虛偽了,你們這些家長(zhǎng)太虛偽了!我高三最低考過(guò)480分,最后考到600分。單休那會(huì)兒,我十分疲憊,沒(méi)有充足的睡眠,常常只能在課堂上補(bǔ)覺(jué)。補(bǔ)課浪費(fèi)時(shí)間,成績(jī)也沒(méi)提多少。雙休多出的一天休息,是新的滋養(yǎng)。所謂5+2=0,純屬無(wú)稽之談。”
網(wǎng)上流傳學(xué)生要求家長(zhǎng)單休的帖子,忍俊不禁之際,也讓人心疼,現(xiàn)在的孩子確實(shí)辛苦。
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支持雙休的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要講效率,并不是在校時(shí)間長(zhǎng)就能提高成績(jī)。
而休息對(duì)身體健康很重要,休息好了,學(xué)得更好。
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03
— Dr小魚 —
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是“隱形贏家”
在這場(chǎng)爭(zhēng)論里,有一群人默默站在“支持雙休”的那一方。據(jù)說(shuō)年初在自媒體上要求延遲高三開(kāi)學(xué),就有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的身影。深圳學(xué)校又被舉報(bào),這次的瓜有點(diǎn)大...
但他們支持的原因并不是站在學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率的角度,而是為了經(jīng)濟(jì)利益。
對(duì)他們來(lái)說(shuō),雙休是天降紅包。
“反對(duì)雙休”的家長(zhǎng)怕孩子在家荒廢時(shí)間,就會(huì)主動(dòng)把孩子送去機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。
校外機(jī)構(gòu)原本一個(gè)周末一天的課程,現(xiàn)在可以擴(kuò)展成兩天,班型更多,收費(fèi)更高。
于是,高三雙休變成了“課外上課時(shí)間”,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺得盆滿缽滿。
雙休本意是留給學(xué)生的“喘息機(jī)會(huì)”,現(xiàn)實(shí)中卻變成了培訓(xùn)市場(chǎng)的新商機(jī)。
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04
— Dr小魚 —
爭(zhēng)議多方
各有道理
同一條政策,不同的人群,有不同的心態(tài)。
家長(zhǎng):怕孩子少學(xué)吃虧,怕花錢更多;
學(xué)生:怕自己撐不住,想活得輕松一點(diǎn);
政府:要按政策執(zhí)行,貫徹落實(shí)雙休,保證學(xué)生健康。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu):巴不得雙休,市場(chǎng)空間大,收益更可觀;
一場(chǎng)高三雙休之爭(zhēng),撕開(kāi)教育里最真實(shí)的矛盾。
想減負(fù),但高考的天平還在那里;
想讓孩子健康成長(zhǎng),但卷的氛圍一刻沒(méi)消停;
想減少花錢,可補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)卻在暗暗膨脹。
有一點(diǎn)奇怪的是,在這場(chǎng)巨大的爭(zhēng)議中,從來(lái)沒(méi)人問(wèn)過(guò)教育的另一個(gè)主體——老師,是支持雙休,還是單休?
落實(shí)高三雙休,到底是誰(shuí)的噩夢(mèng)?
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