赤裸的蠢，明顯的壞

這事兒說(shuō)起來(lái)讓人又好氣又好笑。

10月28號(hào)，重慶工商大學(xué)大一的一個(gè)姓李的女生，在《經(jīng)濟(jì)法》課堂上，被胡教授問(wèn)了一個(gè)基礎(chǔ)的問(wèn)題：子公司和分公司的區(qū)別。

結(jié)果，她沒(méi)答上來(lái)。老師批評(píng)了幾句，這本來(lái)再正常不過(guò)了。課堂提問(wèn)，答不上來(lái)，老師說(shuō)你幾句，這不就是教學(xué)過(guò)程中最普通的一環(huán)嗎？誰(shuí)上學(xué)還沒(méi)被老師點(diǎn)過(guò)名、提問(wèn)過(guò)呢？

可這位李同學(xué)不這么覺(jué)得。她覺(jué)得臉上掛不住了，心里不得勁兒了，當(dāng)晚就跑到校園一個(gè)網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)了匿名帖。

帖子里說(shuō)什么呢？說(shuō)胡教授上課特別刻薄，媚男行為頻出，把沒(méi)禮貌當(dāng)幽默……，她以為匿名了老師就看不見，就可以肆無(wú)忌憚地發(fā)泄情緒。

更離譜的是，她竟然還得意洋洋地說(shuō)自己本來(lái)就是靠“虧分”進(jìn)的重慶工商大學(xué)，話里話外滿是瞧不上胡老師工作的院校。

這女人壞在哪兒呢？

壞在赤裸裸的愚蠢，明顯的用心險(xiǎn)惡。她故意把這件事往“男女對(duì)立”上扯，惡毒地攻擊胡老師，說(shuō)她是“自封女強(qiáng)人”，骨子里“媚男”。

并且夸大其詞，說(shuō)自己被當(dāng)眾訓(xùn)斥了整整20分鐘。這還不算完，她又在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，用“老子”自稱，把胡老師罵了一通。

可矛盾的是，她既然這么反感男人，為什么發(fā)泄情緒時(shí)要用“老子”而不用“老娘”呢？

可這次它真是踢到鐵板了。她看不上的這位胡教授，是法學(xué)博士。碩士、博士都是人大畢業(yè)的，還在牛津大學(xué)做過(guò)訪問(wèn)學(xué)者，是副教授、碩士生導(dǎo)師，出版過(guò)不少著作。

而這位李同學(xué)，不過(guò)是個(gè)剛上大一的新生。她這莫名其妙的優(yōu)越感和底氣，到底是從哪兒來(lái)的？

除了在課堂上，日常生活中她根本就沒(méi)機(jī)會(huì)接觸到胡教授這個(gè)層次的人。

結(jié)果，胡教授還真就看到了那個(gè)匿名帖。換成誰(shuí)誰(shuí)能不生氣呢？但胡教授的處理方式特別漂亮，她沒(méi)有私下解決，也沒(méi)有忍氣吞聲，而是在學(xué)生群里直接點(diǎn)名質(zhì)問(wèn)。

剛才還囂張得不行的李同學(xué)，立馬就慫了，跳出來(lái)道歉，說(shuō)“媚男”這個(gè)詞只是隨意引用的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，說(shuō)自己一時(shí)情緒激動(dòng)，還搬出自己患有ADHD，也就是注意缺陷與多動(dòng)障礙來(lái)賣慘裝可憐，求老師寬容一點(diǎn)，放她一馬。

這種事前無(wú)所不用其極，事后裝可憐，在某某書的攻略里，已經(jīng)是屢試不爽成了一種套路。

她是真的認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了嗎？

或許，她只是怕了而已。胡老師這次態(tài)度特別堅(jiān)決，拒絕了所有的道歉和私信，堅(jiān)持要走法律程序。

這做得太對(duì)了！這才是真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。你不是不愿意好好學(xué)法律嗎？那老師就用實(shí)際行動(dòng)告訴你，在成年人的世界里，亂說(shuō)話是要承擔(dān)法律后果的。

胡教授發(fā)了一個(gè)聲明，要求李同學(xué)在48小時(shí)內(nèi)提供她“媚男”的證據(jù)，否則就以名譽(yù)侵權(quán)提起訴訟。

她還明確表示已經(jīng)保全了所有證據(jù)，強(qiáng)調(diào)道歉無(wú)法彌補(bǔ)詆毀造成的傷害。更絕的是，她打算把這個(gè)案子變成一堂關(guān)于“侵權(quán)與誹謗法律界限”的實(shí)踐課。

這是不是個(gè)好老師？絕對(duì)是！成年人最基本的認(rèn)知，就是要為自己說(shuō)過(guò)的話、做過(guò)的事負(fù)責(zé)。對(duì)這位女生來(lái)說(shuō)，公平的就是沒(méi)人必須遷就她。要哭？留到法庭上去哭吧。

作為一名學(xué)生，課堂上答不出基礎(chǔ)問(wèn)題已經(jīng)說(shuō)不過(guò)去了，還用實(shí)際行動(dòng)去侵犯一位法律老師的名譽(yù)權(quán)，這不僅是蠢，更是壞。

如果胡教授不依法做出回應(yīng)，以后老師們還怎么言傳身教？還怎么維護(hù)法律尊嚴(yán)？

胡老師的處理堪稱完美，有節(jié)奏，有謀略，有情操。她還說(shuō)要讓同學(xué)們都去旁聽開庭，把課堂帶到法庭，把講臺(tái)從教室延伸到社會(huì)。這的確是最好的授課方式。

大學(xué)不光是學(xué)知識(shí)的地方，更是塑造品格的地方。而品格的塑造，需要清晰的邊界和堅(jiān)定的原則。

胡教授打這場(chǎng)官司，正是在劃清這些邊界。一個(gè)合格老師的尊嚴(yán)，不應(yīng)該被無(wú)知、自以為是、為所欲為的行為隨意侵犯。否則，那種肆無(wú)忌憚侮辱老師，似曾相識(shí)的災(zāi)難還會(huì)卷土重來(lái)。

現(xiàn)在，這場(chǎng)風(fēng)波已經(jīng)從課堂蔓延到法庭，從私人群聊擴(kuò)展到公共空間。

不管最后法院怎么判，它都已經(jīng)成為一面鏡子，照出很多問(wèn)題，也映出我們每個(gè)人在情緒和理性、權(quán)利和責(zé)任之間所做的選擇。

那些心存惡意的人，真該時(shí)常照照鏡子。