綏德：課后服務(wù)從“有”到“優(yōu)”的進(jìn)階之路

2025年秋季學(xué)期，綏德縣以義務(wù)教育課后服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)改革為支點(diǎn)，通過“頂層設(shè)計(jì)—調(diào)研推進(jìn)—成效復(fù)盤”的閉環(huán)管理，改變傳統(tǒng)課后服務(wù)僅是“學(xué)業(yè)延伸”的現(xiàn)象，將其打造為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的成長園地，在切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，推動(dòng)教育質(zhì)量在多元化實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)躍升。

減負(fù)增效 課程多元煥活力

針對作業(yè)管理這一難點(diǎn)，綏德縣各學(xué)校創(chuàng)新舉措精準(zhǔn)發(fā)力，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“在校清、個(gè)性補(bǔ)”。明德小學(xué)推行“二三五十作業(yè)體系”，分層布置、跨班輔導(dǎo)；江德小學(xué)建立“熔斷機(jī)制”，防止“疲勞戰(zhàn)”；張家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)通過“作業(yè)問題臺(tái)賬”實(shí)現(xiàn)課后與課堂聯(lián)動(dòng)，補(bǔ)齊短板。

“自主作業(yè)單”制度在全縣廣泛推行。教師依據(jù)當(dāng)日知識(shí)點(diǎn)自主命題、統(tǒng)一印刷，既杜絕濫購教輔資料，又提升作業(yè)的針對性。明德小學(xué)要求語數(shù)教師一周設(shè)計(jì)兩份日作業(yè)或一份周測單，課后限時(shí)完成，并實(shí)施分層指導(dǎo)。郝家橋小學(xué)堅(jiān)持日設(shè)計(jì)、限時(shí)完成、當(dāng)場講解，確保學(xué)生“在校清作業(yè)、回家無負(fù)擔(dān)”。

作為課后服務(wù)的“活力引擎”，社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)多元化、特色化、本土化的鮮明特質(zhì)。全縣系統(tǒng)推進(jìn)“一校一品、一校多品”模式，累計(jì)組建社團(tuán)426個(gè)、校隊(duì)20余個(gè)，覆蓋藝術(shù)、體育、科技、文化、公益五大領(lǐng)域，學(xué)生參與率達(dá)95%，較2024年提升12個(gè)百分點(diǎn)。非遺秧歌、剪紙與創(chuàng)意編程、無人機(jī)等課程相映成趣。

為讓優(yōu)質(zhì)資源惠及每一名學(xué)生，綏德縣整合資源，打破年級(jí)壁壘，推行“雙向選擇、按需選課”。教體局組織40多個(gè)非遺傳承人與優(yōu)秀教練員進(jìn)校園，開展社團(tuán)活動(dòng)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生亦能享受專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)“人人有社團(tuán)、個(gè)個(gè)能出彩”。

體教融合 競技舞臺(tái)育品格

深化體教融合是綏德課后服務(wù)的重要發(fā)力點(diǎn)，當(dāng)?shù)匾浴靶ｊ?duì)建設(shè)+校際聯(lián)賽”為抓手。各學(xué)校跨年級(jí)選拔特長學(xué)生，依托優(yōu)勢項(xiàng)目組建足球、籃球、乒乓球等校隊(duì)，并引入專業(yè)力量提升水平。

明德小學(xué)將乒乓球隊(duì)獨(dú)立運(yùn)營，外聘教練、添置器材，籃球、足球校隊(duì)實(shí)行“早訓(xùn)+課后”模式，參與縣級(jí)賽事；江德小學(xué)組建籃球、跆拳道校隊(duì)；第八小學(xué)、第三小學(xué)等學(xué)校通過外聘教練提升足球、乒乓球等項(xiàng)目的專業(yè)性；第一小學(xué)與綏德師范附屬小學(xué)“抱團(tuán)發(fā)展”，通過“校內(nèi)訓(xùn)練+聯(lián)盟校團(tuán)練”共享資源。

校隊(duì)訓(xùn)練與日常體育課、社團(tuán)活動(dòng)深度融合。該縣教體局印發(fā)《城區(qū)中小學(xué)校隊(duì)校際聯(lián)賽通知》，建立“周周有聯(lián)賽”機(jī)制。明德小學(xué)與多校“抱團(tuán)訓(xùn)練”，第八小學(xué)足球隊(duì)參與系統(tǒng)聯(lián)賽。競技交流不僅提升技能，更培育了團(tuán)隊(duì)精神與抗挫能力，使“健康第一”理念落地生根，課后服務(wù)成為學(xué)生體質(zhì)提升的“助推器”。

嚴(yán)管厚愛 優(yōu)勞優(yōu)得添動(dòng)力

綏德縣各學(xué)校完善“過程+結(jié)果”考核機(jī)制，確保課后服務(wù)不走過場。江德小學(xué)設(shè)“過程考核（40分）+成果展示（40分）+滿意度（20分）”；實(shí)驗(yàn)小學(xué)側(cè)重“過程（50分）+成果（50分）”；張家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)化出勤率、參與度、作業(yè)完成率等指標(biāo)；第八小學(xué)實(shí)行校委會(huì)“包組到人”期中評(píng)估與期末驗(yàn)收機(jī)制。

考核結(jié)果與教師績效分配緊密掛鉤，充分體現(xiàn)“優(yōu)勞優(yōu)得”原則。第三小學(xué)將30%服務(wù)費(fèi)用于差異化獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀者上浮課時(shí)費(fèi)；江德小學(xué)、明德小學(xué)按等級(jí)兌現(xiàn)，不合格者取消資格。經(jīng)費(fèi)分配堅(jiān)持“優(yōu)勞優(yōu)得”，基礎(chǔ)保障與考核激勵(lì)并行，破除“平均主義”，有效調(diào)動(dòng)教師積極性。

如今，綏德縣各學(xué)校課后服務(wù)已完成從“有”到“優(yōu)”的跨越，學(xué)生負(fù)擔(dān)切實(shí)減輕，社團(tuán)成為第二課堂，校隊(duì)聯(lián)賽點(diǎn)燃青春。“綏德將持續(xù)優(yōu)化課程，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，推動(dòng)與‘三個(gè)課堂’深度融合，探索地域文化融入新路徑，致力讓課后服務(wù)成為‘雙減’的‘加分項(xiàng)’、綏德教育高質(zhì)量發(fā)展的亮麗名片。”綏德縣教體局局長黑耀飛表示。

來源：榆林日報(bào)

編輯 秦學(xué) 校對 葉蕊 責(zé)編 李治學(xué)