錯(cuò)在誰(shuí)？高校女老師讀博后想離職，被學(xué)校索賠17萬(wàn)

在我國(guó)的教育領(lǐng)域，學(xué)校與教師之間的合作與發(fā)展本應(yīng)是相互支持、攜手共進(jìn)的美好圖景。然而，在廣西就發(fā)生了一起令人唏噓的事件，一位女老師因此被學(xué)校索賠了高達(dá)17萬(wàn)元。

這位女老師于2017年入職廣西賀州學(xué)院。彼時(shí)，她剛剛以碩士畢業(yè)生的身份踏入這所校園，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的憧憬和對(duì)未來(lái)的期望，開(kāi)啟了自己的教學(xué)生涯。對(duì)于許多年輕教師而言，入職一所高校是事業(yè)的新起點(diǎn)，充滿了無(wú)限可能。而廣西賀州學(xué)院也為她提供了一個(gè)穩(wěn)定且廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓她能夠在教學(xué)崗位上施展自己的才華。

然而，僅工作一年后，這位女老師便有了進(jìn)一步提升自己的想法，她申請(qǐng)攻讀博士學(xué)位。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師追求更高的學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)是好事，這不僅有利于教師個(gè)人的成長(zhǎng)，也能為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。

于是，學(xué)校自然大力支持她的決定，為其提供了半脫產(chǎn)讀博的機(jī)會(huì)。這意味著她不必完全放棄工作，可以一邊在學(xué)校承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，一邊去攻讀博士課程。同時(shí)，學(xué)校還保留了她的教職身份和各項(xiàng)福利待遇，讓她沒(méi)有后顧之憂地去追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

在攻讀博士的幾年時(shí)間里，學(xué)校給予了她全方位的支持。根據(jù)雙方簽訂的《定向培養(yǎng)博士研究生合同》，該教師享受到了諸多令人羨慕的優(yōu)惠政策。學(xué)校承諾提供最高15萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)借支，這對(duì)于許多攻讀博士學(xué)位的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆巨大的經(jīng)濟(jì)支持。

要知道，博士階段的學(xué)習(xí)費(fèi)用并不低，包括學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)、科研費(fèi)用等，對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的負(fù)擔(dān)。而學(xué)校的這筆借支，讓她能夠更加專注于學(xué)業(yè)，不用擔(dān)心經(jīng)濟(jì)上的壓力。

除了學(xué)費(fèi)借支，學(xué)校每年還給予她6000元的住宿費(fèi)補(bǔ)貼。在外地求學(xué)，住宿是一個(gè)大問(wèn)題，住宿費(fèi)用也是一筆不小的開(kāi)支。學(xué)校的這一補(bǔ)貼政策，讓她能夠在一個(gè)相對(duì)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。此外，學(xué)校還為她報(bào)銷年度往返交通費(fèi)，每年不超過(guò)3000元。這意味著她在寒暑假往返學(xué)校和家鄉(xiāng)，或者參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等產(chǎn)生的交通費(fèi)用，都可以得到一定程度的報(bào)銷，大大減輕了她的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然，最關(guān)鍵的是學(xué)校保留了她的人事檔案、社保關(guān)系及工資待遇全額，還讓她能正常參與職稱評(píng)定。人事檔案和社保關(guān)系的保留，保證了她在學(xué)校的職業(yè)連續(xù)性和穩(wěn)定性；工資待遇的全額發(fā)放，讓她在攻讀博士期間依然有穩(wěn)定的收入來(lái)源；而正常參與職稱評(píng)定，則為她的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和空間。可以說(shuō)，學(xué)校為了培養(yǎng)她，付出了巨大的心血和成本。

然而，令人意想不到的是，在這位女教師博士學(xué)業(yè)即將完成之際，她卻突然向?qū)W校提出了辭職申請(qǐng)，打算一走了之。這一舉動(dòng)猶如一顆重磅炸彈，讓學(xué)校措手不及。學(xué)校原本期待著她學(xué)成歸來(lái)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量，卻沒(méi)想到等來(lái)的是這樣一個(gè)結(jié)果。比起被毀約的憤怒，相信學(xué)校更多的是心寒和失望。學(xué)校在她身上投入了大量的資源和精力，本以為是一次雙贏的合作，卻沒(méi)想到最終換來(lái)的是她的離去。

從法律層面來(lái)看，雙方簽訂的《定向培養(yǎng)博士研究生合同》是具有法律效力的。合同明確規(guī)定，取得博士學(xué)位后她須為學(xué)校服務(wù)滿6年，若未履行服務(wù)期，除全額退還學(xué)校資助的各項(xiàng)費(fèi)用外，還需支付相應(yīng)違約金。這是雙方在平等、自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成的協(xié)議，雙方都應(yīng)該遵守。也正是因?yàn)橛辛诉@樣的合同，學(xué)校才會(huì)依據(jù)合同條款，對(duì)女老師的突然辭職索賠17萬(wàn)元的違約金。

這起事件不僅給廣西賀州學(xué)院帶來(lái)了損失，也引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和思考。在學(xué)校與教師的合作中，如何平衡雙方的利益，如何保障合同的有效履行，成為了一個(gè)值得探討的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在支持教師提升學(xué)歷的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)合同的管理和監(jiān)督；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，遵守合同約定，珍惜學(xué)校給予的機(jī)會(huì)和支持。只有這樣，學(xué)校和教師才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。