女高中生“全損課本”火了，幻想清北通知書(shū)，老師：自我感動(dòng)罷了

學(xué)習(xí)最忌諱的是什么？形式主義的假努力！這是真正的大實(shí)話(huà)，卻鮮少有一線(xiàn)教師愿意主動(dòng)戳穿這個(gè)真相，為什么呢？原因其實(shí)很復(fù)雜，作為老師，即便能力再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法針對(duì)全班的學(xué)生做到百分百的因材施教。

有天賦、懂方法的學(xué)生自然明白學(xué)習(xí)效率的重要性，可對(duì)于那些天賦平平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在形式主義的努力和干脆不努力之間二選一的話(huà)，老師是寧愿他們假努力，也不愿意打擊他們努力的自信心，只是這樣的做法更容易讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

女高中生“全損課本”火了，自以為是清北的苗子

尤其是高中階段的學(xué)生，課業(yè)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力也大，影響成績(jī)的關(guān)鍵因素往往不是你有多努力，而是你的效率有多高，你學(xué)一個(gè)小時(shí)的成果跟別人學(xué)20分鐘是一樣的，這差距在分?jǐn)?shù)體現(xiàn)上可就太大了。

網(wǎng)上有一名女同學(xué)，分享了她學(xué)習(xí)的日常，看得人眼前一黑，這位女同學(xué)把老師上課說(shuō)的每一句話(huà)都抄寫(xiě)了下來(lái)，但卻不是寫(xiě)在筆記本上，而是寫(xiě)在了教材的空白處。

可老師一節(jié)課說(shuō)過(guò)的話(huà)就全都是知識(shí)點(diǎn)嗎？不說(shuō)別的學(xué)科，就以語(yǔ)文學(xué)科為例吧，老師在分析課文的時(shí)候就不可能完全不復(fù)述教材的內(nèi)容，可這名女同學(xué)卻把老師說(shuō)的每一句話(huà)都謄抄了下來(lái)。

密密麻麻的字?jǐn)D滿(mǎn)了教材的每一處空白空間，紅色的、綠色的、藍(lán)色的筆記讓教材幾乎處在一種面目全非的狀態(tài)里，網(wǎng)友們給這種教材取了個(gè)綽號(hào)叫“全損課本”，能把課本利用率達(dá)到這種程度的學(xué)生也算得上是奇才了。

可這樣的努力有意義嗎？就筆記最重要的作用來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是幫助同學(xué)們記錄下重點(diǎn)、難點(diǎn)，方便日后復(fù)習(xí)用的，但這樣一份看不清內(nèi)容、甚至都看不清課本原貌的筆記，考前復(fù)習(xí)別說(shuō)看得清了，能不能看得完都不好說(shuō)，復(fù)習(xí)效率也是大打折扣。

可偏偏女同學(xué)深深陷入到了這種自我感動(dòng)的形式主義中，她認(rèn)為自己這樣努力的學(xué)習(xí)，注定是清北的苗子，就連家長(zhǎng)也不置可否，幻想著自家女兒收到錄取通知書(shū)的那一天。

學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，講究的是方法和效率

直到老師也看不下去了，直言：這種形式主義的假努力不過(guò)是自我感動(dòng)罷了，別說(shuō)老師，就連網(wǎng)友都忍不住戳破了這種虛假的幻想：“能寫(xiě)出這種筆記的人別說(shuō)考上清北了，上大專(zhuān)都費(fèi)勁”。

即便每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式不同，我們也不得不承認(rèn)，高中生如果學(xué)習(xí)效率低下的話(huà)，是注定難以突破高分的，學(xué)習(xí)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，把大量的時(shí)間浪費(fèi)在記錄這種無(wú)意義的筆記上，就會(huì)失去真正查缺補(bǔ)漏、提高分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。

無(wú)論是語(yǔ)文學(xué)科還是其他學(xué)科，努力都該是有方法的，講效率的，筆記是這樣，錯(cuò)題本也是如此，筆者見(jiàn)過(guò)很多學(xué)霸的筆記，雖然稱(chēng)不上美觀，但至少重點(diǎn)清晰。

筆者也見(jiàn)過(guò)一些同學(xué)把筆記當(dāng)成藝術(shù)品去完成，恨不得把教材上的配圖都絲毫不差地畫(huà)在筆記上，浪費(fèi)了大量時(shí)間制作出的筆記雖然漂亮，但這些同學(xué)的成績(jī)卻處在中等甚至偏下的位置。

至于原因，也很簡(jiǎn)單，同學(xué)們的課后學(xué)習(xí)時(shí)間是差不多的，假設(shè)大家都有三個(gè)小時(shí)的課后學(xué)習(xí)時(shí)間，別人用1個(gè)小時(shí)整理完各科筆記，剩下的1個(gè)半小時(shí)刷題、提升，甚至還能剩下半個(gè)小時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)盤(pán)，而這類(lèi)追求形式主義的學(xué)生卻幾乎用全部的時(shí)間去美化筆記，成績(jī)的提升自然差強(qiáng)人意，這就是效率和方法的重要性。

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