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初三,搬遷到了新的教學樓,覺得頗為洋氣,倒是沒有太多的甲醛,圖個新鮮,不大用上課,多是義務勞動,拔草,整理操場,樂在其中。對于孩子們來說,學習總是不那么上心,玩倒是值得追求。
凳子,俗稱杌札子,要從家?guī)ィ阉壴谧孕熊嚭笞瓦@么帶著去也。每家每戶的杌札子有些區(qū)別,高點兒,矮點兒,倒是不礙事,卻有些結構并不太完整,缺這,缺那,且極其容易散架。
我的杌札子,似乎就是這樣,不太堅固,加之我不太老實,不知道咋的,坐著,坐著,慢慢地開始少零件,最后,我的杌札子只剩下兩個零件,一個橫梁,一個豎梁,就是一個阿拉伯數(shù)字7的形狀。
既然是7的形狀,上課頗為需要定力,咋坐著呢?就靠這個7形狀的零件嘛。于是乎上課成了煎熬,不小心還能摔了,活脫脫地像是少林寺練習蹲馬步。
那時,有體育生郎會波者,其體育成績極其優(yōu)秀,人也高大帥氣,但并沒有混跡在那些所謂的后進者的隊伍之中,這實在有些難得。他發(fā)現(xiàn)了我坐著如此不堪的杌札子,前來跟我偷偷地說:明天我給你帶個杌札子來吧。我不置可否。
結果第二天,他真的給帶來一個杌札子,還很新,他遞給我,我有點不好意思接。這如何使得?不過,已經(jīng)拿來了,也就只好接下來。余下的日子,我就有了這款杌札子,他借給我的杌札子。
從7字型到完整款,每每我都在想著這樣的一件事:他為何要如此?要給我?guī)€凳子呢?或許沒有任何理由吧!就是實在看不下我這落魄不堪的樣子吧!
初中的時候,班里的稱呼很奇葩。總是稱呼前面兩個字,比如我的名字就是王傳,而他的名字就是郎會。既然這么稱呼,倒是也沒有多少差異,也就這么稱呼吧!
雖然,郎會的體育成績優(yōu)異無比,但也沒有考上高中。從那之后,似乎也斷了聯(lián)系,很久之后才有了微信,他應該還在鎮(zhèn)上,按照他的兼濟他人的性格,走在自己的大路上。
再后來,我就要了他的聯(lián)系方式給他郵寄了一本自己的書。總會說起來,要回去的時候見一面,倒是一直沒有落地。
如果從1998年畢業(yè)算起來,已經(jīng)將近30年不見。不敢相信,卻又是真的。這即是匆匆人生吧!
時光隧道里,我想起他,那個借給我杌札子的場景永恒。
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