優秀校長善用“九個字”助力教師成長

全文長 2800 字，閱讀大約需要 5分鐘

在學校發展的過程中，校長與教師猶如緊密交織的齒輪，相互作用，共同推動著教育教學工作的運轉，而校長的引領作用對于教師成長更是有著重要的影響力。優秀校長會善于運用“九個字”，為教師的專業成長保駕護航，助力學校教育事業蒸蒸日上。

“信”，充分相信教師能力

教師是經過專業學習與訓練，懷揣著扎實專業知識以及多樣教學技能的群體，他們是學校開展教育教學活動的關鍵力量。校長若能給予教師充分且篤定的信任，那教師便仿若得到了“定心丸”，就可以在課堂教學中大膽嘗試新的教學方法，積極探索更契合學生的教學模式，以飽滿的熱情全身心投入到工作當中。

例如，年輕教師想要開展小組合作學習模式，若得到校長信任，就會更有勇氣去實踐，即便過程中遇到些許困難，也能因這份信任而積極調整改進。這份信任就是教師在專業成長道路上最堅實有力的支撐。

“嚴”，嚴格要求專業成長

教師的專業成長是一個系統且全面的過程，涵蓋備課、教學、學生管理以及師德行為等多個核心環節。

在備課階段，校長需嚴格把關，要求教學目標清晰明確，契合課程標準與學生實際；教學重難點突出，有針對性的突破策略；教學方法靈活多樣且貼合學情。教學過程中，要依據科學合理的課堂評價標準，細致觀察教師對教學節奏的把控是否恰當，師生互動是否積極有效等情況。在學生管理方面，引導教師遵循科學、多元的教育方式，同時對師德師風嚴格要求，杜絕任何違背職業道德的行為出現。嚴格不是苛刻。通過這樣全方位的嚴格要求，目的是讓教師在專業道路上穩扎穩打，快速且健康的成長，真正詮釋嚴師出高徒的內涵。

“用”，精準善用教師優勢

每位教師都有著與眾不同的優點長處，有的教師能憑借深厚的學科知識儲備，把復雜的知識點講解得清晰透徹，讓學生輕松理解掌握；有的教師親和力極強，善于與學生溝通交流，能迅速拉近與學生的距離，營造出和諧融洽的課堂氛圍；還有的教師思維活躍，創意不斷，總能為課堂帶來新穎有趣的教學活動，激發學生的學習興趣和積極性；更有教師具備較強的研究能力，可深入鉆研教學問題，探索更優質的教學策略。

校長要用心去洞察每位教師的長處，進而精準地將他們安排到與之匹配的崗位上，讓教師的優勢得以充分展現，滿足他們專業成長的期望，使教師在發揮優勢的過程中不斷積累經驗，實現自我提升與成長。

“容”，寬和包容教師不足

教學工作受到諸多因素的影響，教師在日常的教學實踐以及學生管理過程中，出現失誤是難以避免的正常現象。比如，可能因對學情預估不足，導致教學目標未能很好達成，或是在處理學生問題時方式不夠恰當等情況。

面對這些情況，校長應秉持寬和包容的態度，主動與教師溝通交流，幫助他們分析問題產生的原因，引導教師通過反思總結經驗教訓，進而找到改進的方向。這樣的包容能讓教師放下心理包袱，以更加輕松的心態投入到后續的工作中，在不斷實踐與改進中逐步提升自己的專業水平。

“教”，悉心教導教師成長

校長作為學校教育教學工作的引領者，需要密切關注每一位教師的成長軌跡，以耐心細致的方式為他們提供助力。可以通過組織多樣化的專業培訓活動，邀請教育領域的專家來校開展專題講座、進行教學指導，以及定期舉辦校內的教學成果展示與研討等活動，為教師搭建起豐富且實用的學習與交流平臺。

在專業培訓中，教師能夠系統學習最新的教育理念和教學方法；借助專家指導，能汲取寶貴的實踐經驗，解決教學中的困惑；通過教學研討活動，又可以與同行們相互切磋、共同進步。如此，教師便能不斷更新自己的教育理念，掌握更多有效的教學方法，實現專業成長的穩步邁進。

“懂”，清晰了解教師需求

教師在日常工作與專業發展中有著各種各樣切實的需求，這既包括對優質教學資源的渴望，像充足的教材教具、先進的教學設備等，以便能更好地開展教學活動，提升教學效果；也包含對進修機會的期待，希望能通過參加高層次的培訓、學術研討等活動，拓寬自己的專業視野，緊跟教育發展的步伐；同時，還希望工作安排能夠合理適度，保障工作與生活的平衡。

校長要主動深入地去了解這些需求，積極爭取教育經費，用以改善學校的教學硬件設施；依據教師的實際情況，科學合理地調配教學任務；盡力為教師提供進修學習的機會。當教師的合理訴求得到滿足時，他們會對學校產生更強的歸屬感，進而更加積極主動地謀求自身的專業成長。

“護”，切實維護教師權益

在學校與外界的互動交流過程中，教師有時會面臨外界的質疑或是遭受不公正的評價，例如家長因對教學效果存在誤解而產生不滿情緒，或是在一些評比活動中因評判標準不夠客觀等原因導致教師受到委屈等情況時有發生。

在這些時刻，校長應當站在客觀公正的立場，堅定地站在教師這一邊，深入了解事情的來龍去脈，給予教師充分的支持與保護。通過與家長耐心溝通解釋，或是向相關部門反映情況、爭取公正對待等方式，讓教師能夠心無旁騖地專注于教學工作，安心地培育學生，確保他們在安全穩定的環境中實現專業成長的穩步進步。

“重”，高度重視教師意見

教師身處教學一線，對教學工作的方方面面有著最為直觀且真切的感受，他們能敏銳地察覺到教學過程中存在的問題，也常常能提出極具價值的想法和建議。

無論是關乎課程設置的優化調整，還是校園文化建設的具體規劃，亦或是教學管理方面的改進措施等，校長都要積極營造暢所欲言的良好氛圍，廣泛傾聽教師的心聲，認真對待他們提出的每一條意見，并將合理的建議融入到學校的管理決策之中。通過重視教師意見，讓教師參與到學校管理中來，不僅能增強教師的責任感，使其感受到自身在學校發展中的重要作用及價值，還能匯聚眾人的智慧，使學校的各項工作更加貼合教學實際，同時也能激發教師專業成長的內在動力，促使他們以更積極的態度投入到工作當中。

“獎”，公正獎勵教師成績

教師在日常教學工作中付出了心血，自然會收獲相應的成果。在教學成績方面，可能表現為所教班級學生的整體學業水平有了顯著提升，在區域性的統考中名列前茅，或者指導學生在各類學科競賽中屢獲佳績，展現出卓越的教學能力；在育人成效上，也許是成功幫助眾多學生養成了良好的行為習慣和道德品質，培養出積極向上、富有社會責任感的學生群體。

對于教師所取得的這些成績，校長要全面掌握，秉持公正、公平的原則，通過授予榮譽、給予物質獎勵、在全校大會上公開表彰等多種方式及時進行獎勵。這樣的獎勵機制，既是對教師辛勤付出的認可，也能激勵教師持續追求更高的專業成就，在專業成長的道路上不斷進取，為學校的發展貢獻更多的力量。

在學校工作中，校長若能將這“九個字”充分運用好并貫穿到學校管理全過程，就能營造出良好的教師專業成長環境，促進教師不斷成長，從而助力學生全面發展，推動學校教育教學質量不斷提升。

更多精彩內容，敬請關注校長派中小學課程建設與發展大會暨第三屆特色課程博覽會，2025年11月9日—11日我們在西安不見不散，年度盛會，期待您的加入，歡迎掃碼報名！

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

中小學"十五五"時期發展規劃編制與學校高質量特色發展·專題八講

邀請函| 中小學課程建設與發展大會暨第三屆特色課程博覽會

關于舉辦2025第二屆中小學科學教育與創新人才培養教育研討會的通知

名師工作室主持人高級研修班（科研能力、論文撰寫與成果發表專題研修）

來源｜百里馬001

作者｜馬書彬

編輯｜智庫君

說明｜校長派尊重原創，版權為原作者所有，若侵權，我們會及時聲明或刪除。

我們在一起，可以成為改變的力量！