劉玲玲：潤(rùn)物無(wú)聲育桃李 初心如磐綻芳華

她十八年如一日深耕三尺講臺(tái)，以匠心打磨課堂，用愛(ài)心澆灌心靈，將“教好書(shū)、育好人”的初心融入每一個(gè)教學(xué)瞬間，她就是天?？h民族中學(xué)高中語(yǔ)文教師劉玲玲。

走進(jìn)劉玲玲的課堂，總能感受到別樣的活力。她打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，用靈活多樣的形式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在知識(shí)點(diǎn)撥中培養(yǎng)思維能力，在文本解讀中滲透人文素養(yǎng)，讓語(yǔ)文課堂既有溫度又有深度，很受學(xué)生歡迎。

天祝縣民族中學(xué)高二（8）班學(xué)生 朵瑞蘭：跟著劉老師學(xué)語(yǔ)文，就像打開(kāi)了一扇看世界的窗。她教我們學(xué)《鴻門(mén)宴》，不是死記硬背，而是讓我們扮演課本中的人物，自己演繹劉邦項(xiàng)羽的故事。去年我拿了“華人作文大賽”全國(guó)三等獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)時(shí)我第一個(gè)想感謝的就是劉老師——她讓我明白，語(yǔ)文不只是考試科目，更是看懂生活的眼睛。

天祝縣民族中學(xué)高二（7）班學(xué)生 張建霞：劉老師特別有耐心，我以前語(yǔ)文早讀不敢開(kāi)口，她發(fā)現(xiàn)后沒(méi)催我，而是每天早讀時(shí)帶我們一起讀，慢慢我就敢大聲讀了。她還會(huì)在我們作業(yè)本上寫(xiě)鼓勵(lì)的話，上次我作文寫(xiě)得一般，她寫(xiě)“你的文字很真誠(chéng)，繼續(xù)保持這份感覺(jué)”，讓我覺(jué)得自己的想法是被重視的?，F(xiàn)在我不光不怕語(yǔ)文，還喜歡在筆記本上寫(xiě)點(diǎn)小句子，感覺(jué)和文字親近多了。

教學(xué)研究上，劉玲玲聚焦縣域語(yǔ)文教學(xué)改革路徑探索，在省級(jí)刊物發(fā)表論文4篇，3次承擔(dān)縣級(jí)觀摩課；技能競(jìng)賽中，她屢獲佳績(jī)，先后斬獲全縣教師技能大賽獎(jiǎng)、天祝縣“基礎(chǔ)教育精品課”等榮譽(yù)，更榮獲省級(jí)信息化教學(xué)精品課二等獎(jiǎng)；同時(shí)，她悉心輔導(dǎo)學(xué)生屢創(chuàng)佳績(jī)，個(gè)人也因此獲得國(guó)家、省、市、縣級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

天祝縣民族中學(xué)教師費(fèi)曉莉：劉玲玲老師自畢業(yè)以來(lái)一直擔(dān)任我們民族中學(xué)的高中語(yǔ)文老師，這18年來(lái)，她一直愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，關(guān)愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

十八載春華秋實(shí)，從初登講臺(tái)的青澀到如今的沉穩(wěn)嫻熟，劉玲玲用實(shí)干詮釋著教育者的擔(dān)當(dāng)，用熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)著育人篇章。

天?？h民族中學(xué)教師劉玲玲：對(duì)我來(lái)說(shuō)，教育從來(lái)不是“教書(shū)”這么簡(jiǎn)單——它是一份要蹲下來(lái)和學(xué)生共情的責(zé)任，既要把古詩(shī)文里的家國(guó)情懷講透，也要陪他們聊一聊作文里的青春心事；既要教會(huì)他們規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，更要引導(dǎo)他們用真誠(chéng)的文字表達(dá)觀點(diǎn)。我始終相信，老師的言行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，我想做那個(gè)既能教給他們知識(shí)，又能幫他們守住內(nèi)心光熱的人。

全媒體記者：徐世婷