多表揚男孩的3個方面，他的內驅力會越來越強

文/婷媽

傍晚的籃球場上，幾個男孩正揮汗如雨地練習投籃。場邊的家長有的喊“使勁投”，有的吼“怎么又偏了”，唯獨一位父親拍著手大笑：“這一球弧度漂亮！”

被夸獎的孩子眼睛瞬間亮了起來——原來比起籠統(tǒng)的批評或空洞的贊美，精準到位的認可更能點燃男孩心中的火焰。

1、表揚具體行動而非天賦，讓努力被看見

三年級的小宇曾是個“數(shù)學困難戶”，應用題總把數(shù)字抄錯。

媽媽沒有說他“笨”，而是指著作業(yè)本說：“今天三道題都列對了算式，雖然計算錯了兩個，但解題思路特別清晰！”此后每天作業(yè)本上都會多出幾句批注：“驗算步驟寫得真工整”“單位換算記得很仔細”。

半年后小宇成了班里進步最快的學生。

兒童心理學家發(fā)現(xiàn)，當男孩意識到努力會被具象化認可時，他們更愿意重復這個過程。

就像園丁不會只夸花朵好看，而是指出哪片新葉長得茁壯，具體的肯定能讓努力可視化。

2、表揚解決問題的“見招拆招”，喚醒創(chuàng)新思維

初中生浩浩參加機器人比賽時遭遇危機：主控板突發(fā)故障，備用零件完全不匹配。

指導老師沒有讓他放棄，反而擊掌贊嘆：“臨時改造接口的思路太妙了！”最終浩浩用膠帶固定改裝線路，捧著二等獎證書說：“原來搞砸的事也能變酷。”

生活中這樣的時刻比比皆是：弟弟搭積木倒塌時，哥哥不是責備而是鼓掌：“倒塌的形狀像城堡廢墟，咱們重建個探險城堡吧！”這種對應變能力的欣賞，會讓男孩明白辦法總比困難多。

就像沖浪者不會懼怕巨浪，反而會借著浪頭騰躍得更高。

3、表揚責任擔當，培育內在責任感

五年級的明明主動請纓照顧自然角的綠蘿，起初三天兩頭忘記澆水。

班主任卻在晨會上說：“明明同學每天都最早到校觀察植物，這份認真值得學習。”受到鼓舞的明明制作了澆水提醒卡，還在周末獨自返校照料。

當他看著原本枯黃的葉片重新舒展時，眼里閃著光：“這是我的責任。”

心理學研究表明，當男孩感受到自己的付出被重視，責任感會轉化為持續(xù)的行動力。

就像船錨只有深入海底，才能讓整艘船穩(wěn)穩(wěn)前行。

站在操場邊觀察就會發(fā)現(xiàn)，那些眼睛發(fā)亮的男孩，身后總有懂得欣賞的父母師長。

他們不盲目夸贊天賦異稟，而是聚焦于解題時咬著鉛筆的思考模樣；不苛責失敗的結果，卻為靈機一動的補救方案喝彩；不只關注最終成績，更珍視守護綠植時的小心翼翼。

這些細微處的肯定，就像給成長中的小樹苗注入恰到好處的光合作用——既提供能量，又保留向上生長的空間。

教育從來不是雕刻完美的塑像，而是喚醒沉睡的種子。

當我們學會用放大鏡觀察男孩們的努力軌跡，用掌聲回應他們的奇思妙想，用信任托起他們的責任擔當，那些曾經(jīng)頑劣的“皮猴子”，終將長成有擔當、善思考、肯奮斗的男子漢。

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我是@婷媽alan，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗，歡迎關注我，一起陪伴孩子成長。