重慶市榮昌區(qū)寶城初級(jí)中學(xué)開展親子課堂活動(dòng)體驗(yàn)課

2024年9月29日，重慶市榮昌區(qū)連續(xù)酷暑的最后一天晚上，重慶市榮昌區(qū)寶城初級(jí)中學(xué)心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)室邀請(qǐng)到2027級(jí)新生家長(zhǎng)10名及他們的孩子，一起開展了一次別開生面的親子同堂活動(dòng)體驗(yàn)課。

本次課堂內(nèi)容圍繞著家長(zhǎng)特別需要的親子溝通開始，讓家長(zhǎng)參與表演，讓孩子和家長(zhǎng)分別體驗(yàn)不同的溝通姿態(tài)帶來(lái)的心情和感受，以及給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的不同影響，使他們深切感受到指責(zé)型溝通、超理智型溝通在生活中普遍存在，不僅傷害了孩子，讓孩子遠(yuǎn)離自己，家長(zhǎng)自己其實(shí)也很孤獨(dú)、無(wú)助、焦慮和失落。然后通過情景再現(xiàn)，讓孩子和家長(zhǎng)們共同找問題、想對(duì)策，深入思考對(duì)方想表達(dá)的言外之意，明白對(duì)方的真實(shí)意愿，重新陳述對(duì)方的真實(shí)想法，表達(dá)出對(duì)對(duì)方真切的關(guān)心和渴望，孩子們和家長(zhǎng)們均站在自己這方，再換位思考，重新對(duì)話，真切感受到一致型溝通姿態(tài)帶來(lái)的愉悅、踏實(shí)和溫暖。

通過多角度的體驗(yàn)、感受，最后家長(zhǎng)和孩子們分組總結(jié)出了要做到一致型溝通姿態(tài)的方法：有的說(shuō)到要冷靜、理性，有的說(shuō)到要忍讓、退一步海闊天空，有的說(shuō)要換位思考、尊重……真是各顯神通、收獲多多。

重慶市榮昌區(qū)寶城初級(jí)中學(xué)的家校課堂已開展一年，上一學(xué)年主要是以家長(zhǎng)講座為主，本學(xué)年將在去年基礎(chǔ)上將課堂深度延伸，增加家長(zhǎng)的體驗(yàn)度，不僅幫助家長(zhǎng)改變觀念，而且增強(qiáng)感受、提升能力，助力家長(zhǎng)在營(yíng)造、改善和諧的家庭關(guān)系上有更多的突破。 (曾鳳 李毅)